《发展心理学一些重要的有关的年龄知识点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《发展心理学一些重要的有关的年龄知识点（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、发展心理学一些重要的有关的年龄知识点母亲印刻与敏感期：02 岁亲子依恋关键期；1 3 岁口语学习关键期；4 5岁书面语学习关键期； 0 4岁形象视觉发展的关键期； 10岁前外语学习的关键期；5 岁前音乐学习的关键期； 10岁前动作技能掌握的关键期；2-3、5-6 岁是儿童掌握概念形成和发展的关键年龄弗洛伊德的心理发展阶段理论 口唇期（0 1岁）：口部类型人格障碍；约 6个月发展关于他人的概念，从出生到六个月,儿童的世界是无对象的肛门期（1-3 岁）：肛门人格障碍； 性器期（3-6岁）：恋母情结、恋父情结 一一 3岁以后所谓的 性生活”； 潜伏期（6-11 岁）：自居作用；生殖期（11至 13岁
2、开始：固着和倒退埃里克森的心理社会八个发展阶段，解决八对矛盾 婴儿期（0-2）：基本的信任一不信任；体验希望 儿童早期（2-4 ）：自主感一羞怯、疑虑：体验意志 学前期（4-7）:主动感一内疚感；体验目的 学龄 期（7-12 ）:勤奋感一自卑感；体验能力 青年期（12-18 ）：同一感一同一感混乱；体验忠实 成年早 期（18-25 ）:亲密感一孤独感；体验爱情 成年中期（25-50 ）繁殖感一停滞感；体验关怀 老年期 （50 ）:完善感一厌倦感体验智慧 皮亚杰的心理发展的阶段理论 感知运动阶段（0-2 ）：建立 客体永久性” 一-12 个 合法延缓期月； 前运算阶段（2-7 ）：相对具体性、不
3、可逆性、自 我中心；具体运算阶段（7-12 ）:形成具体逻辑思维和运算能力 （守恒-可逆）一般认为 8 岁达到守恒; 形式运算阶段（12 15 ）：形成抽象思维能力 胎儿生长阶段 胚种阶段（0-2周）第一次分裂在合子形成36小时后； 合子形成 13天左右胚胎圆盘开始分化三层；胚胎阶段（3-8周）关键期 3-4 周开始形成神经系统；4周末心脏泵血同时有心跳；8周末人 样”；骨 化”胎儿阶段（9-38周）10周可区分性别（男婴 阴茎形成）；13 周开始 无条件反射形成；13-16 女性生殖器官形成；第四个月母亲感觉胎动； 17 周开始清醒与睡眠，开始新陈代谢； 25-28 早产存活率50% ； 2
4、9-32早产存活率85%约266天胎儿降生婴儿期（0-3 岁） 新生儿（0-1 月） 条件反射的出现标志儿童心理的发生 感觉的出现标志儿童心理的发生： 新生儿的偏视与偏爱的研究；新生儿的感觉习惯化与去习 惯化的研究婴儿神经系统结构的发展大脑形态的发展：1脑重增加：0-1 岁：390g660g （成人的 50% ）; 3 岁：950g （成人的 60% ） ; 15 岁：1400g（成 人的 95% ）和林书不同婴儿期（1-3 岁）生理发展与心理发展最迅速的时期2大脑皮质的髓鞘化 2岁时白质已基本髓鞘化大脑机能的发展脑电波 a 波的出现标志婴儿脑成熟；5 个月已出现脑电活动2大脑皮质弥散向集中发
5、展；皮质兴奋强于抑制；3大脑单侧化单侧化是渐进的过程；单侧化是恒定的过程5岁以前大脑的损伤不会造成言语功能的丧失婴儿认知的发生发展感觉的发展：嗅觉、味觉 味觉感受器 胚胎 3 个月开始 15 周已成熟；嗅觉胎儿 7、8 个月视觉 胎儿中晚期 4、5 个月； 6 月以前具有立体觉（3.5 个月）； 4 个月颜色偏爱；听觉 5、6 个月胎 儿已建立听觉系统触觉 胚胎 2 个月第 49 天胎儿已具有初步的触觉反应；4 个月以后有够物行为知觉的发生发展颜色知觉； 4 个月颜色偏爱；图形知觉； 3 个月可分辨简单形状； 8、9 月以后获得形状恒常性；4 月以前大小知觉恒常，6 月以前婴儿能辨别大小深度知
6、觉&空间知觉 一一视涯试验 6 月或者 3 月； 2-3 月保护性闭眼反应； 3 岁儿童可辨别 上下方位 知觉常性 8、9 月以后获得形状恒常性；4 月以前大小知觉恒常客体永久性 9-12 月婴儿注意的发生1-3 个月偏向曲线等不规则图形 婴儿记忆的发生发胎儿时期产生前言语阶段（0-1 岁）言语知觉的前言语发展； 妊娠中后期（5-8月）母亲语音的偏爱 新生儿期（0-1 月）声音定位 母亲语音的偏爱 对成人语音的 同步反应” 发音游戏期（2-3、4 月）发音游戏互相模仿 辨别清浊辅音一一获得语音范畴知觉能力 语音休修正期（ 5-8、9 个月）学话萌芽期（ 9-12 个月）语音的前言语发展；（吴天
7、敏和许政援）简单发音阶段（0-3 个月），多音节阶段（4-8 个月），有意义的语音，即学 话萌芽阶段（ 9-12 个月）卡普兰划分为四个阶段，即：哭叫” （ 0 个月卜唧唧咕咕” （ 1 、6 个月）、咿呀学语” （ 6 0 个月卜 标准化言语” （ 11 个月）朱曼殊、张仁俊 0-4 个月 单音节阶段 4-10 个月多音节阶段 11-12 个月学话萌芽阶段 前言语交流的 发展：婴儿 9 个月 原始祈祷、原始陈述一一有目的有计划的交流； 9 个月一一 工具性行为的仪式化 一一交流约定性婴儿最早可以在 9 个月时说出第一个有特定指代关系的词语标志言语的发生（9-11 个月）。在婴儿说出的第一批词
8、中， 有一些已具备了概括性意义。 时间大约在 11-13 个月。这一发现 表明，在言语发生过程中婴儿之间也存在着较大的个体差异，它推翻了 第一批词不具概括 意义”的结论，并将严格意义上的词语发生的时间推进到生后 10 个月。婴儿言语发生的时间基本在 10-14 个月之间。语言发展的阶段单词句阶段 词语数量 10-15个月，1-3个新词/每月15个月以后，增长速度加快 19个月以 后，25个 新词/每月 19-21个月，词语爆炸”现象 23个月，双词句”，进入词的联合和语法 生成阶段。儿童理 解言语的阶段（约从 1-1.5岁）；3-4岁（幼儿）词汇量增长最快。造词现象（幼儿）简单句阶段双词句的生
9、成电报句 1.5-2岁3 复合句阶段 语法的获得：语法获得 20-30 个月是掌握语法的关键期 到 36 个月，基本掌 握母语的口语语法规则 过度规则化”规则扩大化”婴儿的社会性发展微笑：自发微笑（0-3 周）；诱发性的微笑（三周后）；无选择的社会性微笑（5 周-3、4 个 月）；有 选择的社会性微笑（3、4 个月以后）一真正的社会性微笑；社会性情感萌芽婴儿自我意识的发展：1.1 岁末自我意识开始萌芽；2.2-3岁开始发展自我认识婴儿期依恋的形成发展依恋形成阶段（鲍尔比、艾斯沃斯）无差别的社会反映阶段（0至 3个月）；有差别的社会反映阶段（3至 6个月）；特殊的情感 连结阶 段（6个月至 3岁
10、）；幼儿期（3-6、7 岁）大脑机能（脑电模式）的两个显著加速时期5-6岁和13-14岁7岁后a波逐渐占主导地位大脑皮层额叶表面积 2岁左右增长高峰后， 在5-7岁时又有明显加快， 神经纤维髓鞘化基本 完成 内抑制4岁开始蓬勃发展，表现为皮质对皮下的控制加强幼儿记忆的发展记忆策略（ 5岁前一般没有策略，5- 7过渡期， 1 0岁后记忆策略稳定， 1 0、 11 岁儿童 自发使用归类策略）幼儿言语发展幼儿期思维的发展幼儿初期儿童更多的使用直觉行动思维， 幼儿中期以后，开始出现抽象逻辑思维萌芽，幼儿 晚期初步进行抽象逻辑思维。前运算儿童（2-7 岁）向逻辑思维过渡时期，思维具有具体性、不可逆性、自
11、我中心性和刻 板性。 三山实验8岁以下儿童一般不能成功，而 3岁儿童很好的完成了博克任务（自我中心） 皮亚杰认为 8岁儿童具有守恒，利用同一性补偿性和可逆性证明自己理解了内在逻辑关系； 2-3、5-6 岁是儿童掌握概念形成和发展的关键年龄刘范研究认为 婴儿数概念发展经历三个阶段：对数量的感知阶段（ 3岁左右） ；数词和物体 数量间建立联系的阶段（4-5岁）；数的运算初期阶段（5-7岁）：数概念的发展转折期在 5岁左右5- 7岁幼儿经过专门教学，能够运用三段式的逻辑推理査子秀1984研究表明3岁儿童不能进行类比推理，4岁儿童类比推理开始发展；5、6岁儿童大多处于2、3级水平（推理的三种水平）杨玉
12、英1 983研究发现：5岁以前儿童主要使用展开式，5岁以后儿童简约式占优势， 5-6岁儿童是两种方式迅转化时期幼儿自我意识的发展自我概念的发展 7 岁儿童还不能描述内部心理特征自我评价的发展 转折年龄在 3.5-4岁 5岁儿童已能进行自我评价自我体验的发展 转折年龄在 4 岁，5-6 岁大多数儿童已表现有自我情绪体验3 岁儿童产生自尊感的萌芽，自尊感稳定于学龄初期 自我控制的发展 转折年龄在 4-5 ， 5-6 岁儿童大多数已有一定的控制能力 幼儿道德认知的发展 皮亚杰的道德发展阶段：前道德阶段（4-5 岁后）；（婴儿时期）他律道德阶段（5-8 岁；幼儿的道德阶段 自律道德阶段（9-11 岁）
13、幼儿晚期公正阶段 柯尔伯格的道德发展阶段： 前习俗水平（4-10 岁）一一惩罚和服从阶段、工具性的相对主义阶段； 习俗的水平（10-13 岁）一一好男孩-好女孩的取向阶段、法律和秩序取向阶段； 后习俗水平（13 岁后）一一社会契约阶段、普遍原则阶段幼儿的社会行为攻击行为：童 2岁有物主意识，有了占有欲；真正的侵犯行为出现在 4岁左右（为一特殊 的目的指向一特殊的人） 4 岁身体攻击达到顶点亲社会行为（利他行为）：1 岁儿童开始有安慰他人的行为， 1.5-2 岁已能开始主动提供帮助， 亲社会行为在幼儿期逐渐增加， 6-12 虽增长显著幼儿的性别化过程性别概念的掌握1性别标定（2-3岁）；2性别稳
14、定性（4-5岁）；3性别恒常（坚定性）5-7岁2岁儿童能够分辨 照片上的性别，但不能确定自己的性别；2.5-3岁儿童能够正确说出自己是男孩还是女孩， 但不能认 识到性别是不变的；5-7岁儿童能够认识性别的坚定性（儿童获得初步守恒阶段） 心理理论（错误信 念）一级信念：认识到别人拥有一个信念（4-5岁）一一一级错误信念 二级信念：认识到一个人关于另一个人信念的信念（ 6 岁）一一二级错误信念 一般来说，二级错误信念比一级错误信念晚 2 年小学儿童思维发展的基本特点 从具体形象思维逐步到抽象逻辑思维；存在一个明显的“关键年龄”；四年级（10-11 岁）适当的教育下，可以提前到三年级7-8岁儿童的辩
15、证思维已开始萌芽，10-11 岁儿童能进行初步的辩证思维（不平衡性）小学儿童概括能力的趋势：一年级（ 7-8 岁）具体形象概括；二三年纪（8-10 岁）具体形象 概括向抽象概括过渡；四五年级（10-12 岁）大多数儿童进入本质抽象概括水平 小学儿童推理能力的发展： 直接推理；1、2年级为一阶段，3、4年级为一阶段，5年级为一阶段。4、5年级有一个思 维发展的 加速器。儿童的思维规则随年龄增长，不存在一个发展的加速器，每经三年，儿童的思维规则就发生 显著的变 化，存在于 1、3、6 年级三个层次小学儿童思维品质的发展特点：灵活性；随年龄增长深刻性；3、4 年级是小学儿童在运算中思维深刻性发展的一个转折点。独创性；4 年级是思维独创性发展的一个转折点小学儿童自编应用题，3 年级是从模仿编题向半独立编题的一个转折点；4年级是从半独立编题向独立编题的一个转折点。三四年级开始，儿童思维的逻辑性成分逐步占主导地位 小学儿童的自我意识：1、一年级到三年级处于上升时期，一年级到二年级上升幅度较大，是上升期中主要发展的 时期2、三年级到五年级处于平稳阶段，期间无显著差异3、五年级到六年级又处于第二上升期（伴随抽象逻辑思维的逐渐发展和辩证逻辑思维的初 步发展） 小学
