《《相信未来》《让我们一起奔腾吧》一体化教学案（教师版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《相信未来》《让我们一起奔腾吧》一体化教学案（教师版）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?相信未来?让我们一起奔腾吧?一体化教学案教师版教学设想： “向青春举杯吟诵青春板块 ,共有三篇 ,?沁园春 长沙?是“研习的第一篇 ,已经教完 ,?相信未来?、?让我们一起奔腾吧?是其余两篇。?相?是“研习篇 ,?让?是自读篇。这两篇都是现代诗歌 ,合并指导阅读。教学重点在了解作品创作背景和作者创作意图的根底上 ,通过反复诵读文本 ,让学生：理解诗歌中描写的意象 ,跳跃的语言；通过反复诵读 ,领悟诗人的情怀；学会诗歌鉴赏的方法 ,体会朗诵诗歌的技巧。教学目标：1、继续理解诗中的主要意象 ,把握诗歌的内容大意 ,体会作品的思想感情。 2、理清不同时代青年人的精神风貌的特征 ,以及这些特征与那个
2、时代的关系。 教学重点： 1、通过反复吟诵 ,理解诗歌中的意象和跳跃性的语言。 2、学习情景交融的艺术表现手法 ,体会诗中的思想感情。 教学难点： 理清不同时代青年人的精神风貌的特征 ,以及这些特征与那个时代的关系。 教学方法：诵读、讨论法。 调动学生学习的积极性 ,引导学生主动参与、研究 ,鼓励学生质疑、讨论 ,发表看法 ,教师在疑难处给予点拨。 课时安排：1课时。 过程： 一、 导入作为年青人 ,在感受青春美好的同时 ,我们也常常感到不如意 ,或者身处困顿 ,面对眼前的挫折 ,面对当下的逆境 ,我们当怎么办？今天我们学习?相信未来? ,看看前辈的名人如何对待。二、简介诗人生平及时代背景 ,
3、整体理解此诗写于1968年 ,这时正值文革时期 ,这一时期几乎是中国文学史上的空白期 ,然而民间的创作却顽强地生长着 ,诗人食指无疑是其中杰出的一位民间写作者。就在16-19岁的青春时期 ,食指便以一代人灵魂的历程写出了?海洋三部曲?、?鱼儿三部曲?、?相信未来?等30余首为时代立言的好作品 ,这些诗歌不胫而走 ,在全国各地的知识青年中广为传诵。食指?相信未来?在那个阴云密布的时代 ,在人们心灵上投下了一道希望之光。尽管“蜘蛛网无情地查封了我的炉台 ,尽管“灰烬的余烟叹息着贫困悲哀 ,人们依然用“美丽的雪花 ,用“孩子的笔体写下“相信未来 ,现在重读依然让人动心。三、学生朗读1、散读2、指名朗
4、读3、讨论第三段的朗读 ,如何断句我/要用手指/那涌向天边的/排浪 ,我/要用手掌/那托住太阳的/大海 ,摇曳着曙光/那枝温暖漂亮的/笔杆 ,用孩子的笔体/写下：相信未来。四、理解诗歌的意象1、诗歌的“意象诗歌的“意象 ,包含着诗人情感和意念的诗歌中具体的形象。2、请在本诗中找出一两个意象加以解说 ,或者按照老师提示 ,做理解分析：1“当蜘蛛网无情地查封了我的灶台：“蜘蛛网、“灶台的意象 ,包含着贫穷困顿 ,远离家门、漂泊流浪悲伤。这一句也是诗歌时代背景的点化。2“当我的紫葡萄化为深秋的露水“当我的鲜花依偎在别人的情怀：“紫葡萄比喻美好的事物；“深秋的露水给人惨淡凄凉的感觉。第二句 ,自己该得
5、到的美好的东西被别人占有。整个意象表现自己惨淡凄凉的境地。3第3节 ,“排浪“大海“涌向“托住：“那涌向天边的排浪是“我竖起的“手指；“那托住太阳的大海是“我展开的“手掌。诗人要用这样的巨手 ,“摇曳着曙光 ,“摇曳着“那枝温暖漂亮的笔杆 ,在海天的大幕上 ,“用孩子的笔体率真而坚决地写下“相信未来。表现色彩明亮、宏伟壮阔的景象 ,表达了理想的永不泯灭 ,表达年轻人的豪情。4“用孩子的笔体写下：相信未来 ,理解：“孩子的笔体。“孩子的笔体 ,意在“稚拙 ,表现纯朴与率真。五、朗读?相信未来?并感受体悟。六、朗读?让我们一起奔腾吧? ,老师补充背景资料 这首诗是江河写于20世纪80年代初 ,原诗
6、有一个副标题献给变革者的歌。当时 ,中国刚刚从“文革动乱的岁月中走出 ,进入全面改革开放的新时代 ,整个社会充满了寒冬过后春天所带来的欢欣气息。诗歌用纷繁的比喻和意象描绘了一派生机盎然的景象 ,表达了对理想的向往和追求 ,呼告人们一起奔腾 ,和自己一样与春天一起走向美好的未来。七、请在本诗中找出一两个意象加以解说 ,或者按照老师提示 ,做理解分析：1第一章第1节 ,“春天、 “海洋与“冰块的相撞：“春天象征改革开放的时代 ,用“海洋与“冰块的相撞 ,象征改革开放初期的时代特征。2第四章最后一节的理解。在改革开放的春天 ,决心投身建设 ,奉献力量 ,抒发自己建设美好世界的愿望。3对第3节意象的理
7、解。重在展现春回大地的环境。诗人告诉人们 ,“春天正迎着我们走来 ,我们前行的道路上刚刚布满了“花瓣 ,“金色的声音在刺激着我们 ,让我们一起奔腾吧!“为了歌唱 ,玉兰花已经“把洁白的心向蓝天翻开 ,“繁星似的迎春到处闪烁。在这节诗中 ,诗人仍然用了许多意象来表达自己的情感和思想 ,如“玉兰花“迎春“金色的声音“阳光“鸟儿“花瓣“紫丁香等等。“玉兰花洁白的心象征着诗人纯洁的心灵；“迎春的盛开那么是春天到来的标志；“金色的声音可以是阳光下花开的声音 ,鸟儿飞翔的声音 ,也可以是阳光下人们歌唱的声音、奔腾的声音；“像影子一样在身后晃动的“紫丁香和其他所有的铺在路上的“花瓣一样 ,预示着我们前行的路途上没有了“狂风 ,因为春天已经到来 ,春天还会把更多的“花朵和美好送来。这一节诗表达了诗人对美好未来的自信和强烈的向往。八、作业1、完成?同步导学?有关练习。2、模仿这两篇诗歌的形式 ,写一首现代诗歌。 /
