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1、?绿色蝈蝈?学案2初一下册第27课?绿色蝈蝈?学案 1.了解法布尔及?昆虫的故事?的有关常识。 2速读课文 ,了解文章主要内容。 3学习本文拟人化的手法 ,体味文中的美词佳句 ,并体会其作用。 4感受作者严谨求实的科学态度 ,激发探索科学奥秘的兴趣。一、资料链接1走近作者法布尔 ,法国著名昆虫学家。1823年12月22日 ,出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右 ,因家庭贫困被送到祖母家生活 ,从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间 ,法布尔家为生计所迫 ,几度迁居 ,少年法布尔也不得不出门做工谋生 ,致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维
2、尼翁市的师范学校 ,毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作?昆虫的故事?第一卷 ,到1910年 ,他年过86岁时 ,第十卷问世。2了解?昆虫的故事?本文选自?昆虫的故事?。是一部严谨的科学著作 ,但不故作深刻。他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活 ,而是以人性观对照虫性 ,并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情 ,充满了对自然万物的赞美之情 ,使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。二、整体感知1利用注释或工具书 ,给以下划横线的字注音。扰乱 ) 狩
3、猎( ) 哀号( ) 喧嚣 ) 喑哑( ) 莴苣( ) 静谧( ) 篡夺( ) 劫掠( ) 酷爱( ) 妒忌( ) 窸窣作响( ) 吮取( ) 惊慌失措( )津津有味( ) 毫不犹豫( ) 喙( ) 篝火( ) 螽斯( ) 窃窃私语( ) 更胜一筹( ) 嗉( )囊( )2根据语境解释以下词语。1如果你拉的琴再响亮一点儿 ,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。更胜一筹：2它们对这道菜吃得津津有味。津津有味：3人们却让蝉篡夺了你的名声！篡夺：3本文主要写了哪些方面的内容呢？思路提示：像?绿色蝈蝈?这类介绍昆虫或动物活动的文章 ,通常会写哪些内容呢？一般情况下会从1形态特征 2生活习性吃、住、行、鸣叫、
4、劳动、婚恋、繁衍、死亡等、3种类及分布等方面来写。三、探究赏析一深入理解1文章是怎样引出本文的“主人公蝈蝈的？2细读文章第3段 ,作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？3细读第5段 ,作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖？试举例说明。4文章写蝈蝈的食性这几个段落中 ,作者极写其残忍贪婪 ,与作者对蝈蝈的喜爱之情是否不相吻合？二语言品味作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格 ,字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情 ,是由于善于描写 ,并运用拟人、比喻等手法。请仔细阅读后 ,画出文中富有表现力的句子 ,说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？例如：蝈蝈在窃窃私语。那
5、像是滑轮的响声 ,很不引人注意 ,又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。作者用比喻、拟人的手法 ,让我们真切地感受见到蝈蝈声音的独具韵味。四、积累迁移1选择一种动物 ,仿照下面的句子 ,对其进行描写。这种昆虫非常漂亮 ,浑身嫩绿 ,侧面有两条淡白色的丝带 ,身材优美 ,苗条匀称 ,两片大翼轻盈如纱。仿写：2本文选自法布尔的?昆虫的故事? ,它被称为“科学与诗的完美结合。你怎样看呢？学习本文后 ,谈谈本文有哪些写作经验可供借鉴。附参考答案和思路提示二、1扰(ro) 狩猎(shu ) 哀号(i ho) 喧嚣(xun xio) 喑哑(yn y) 莴苣(w j) 静谧(m) 篡夺(cun ) 劫掠(ji
6、 l) 酷爱(k) 妒忌(d j) 窸窣作响(x s) 吮取(shn) 惊慌失措(jng hung sh cu) 津津有味(jn jn) 毫不犹豫(yu y) 喙(hu) 篝火(gu) 螽斯(zhng)窃窃私语(qi) 更胜一筹(chu) 嗉(s)囊(nng) 21更胜一筹：指技艺或技能比较起来 ,比别人更好一些。2津津有味：形容兴味浓厚。3篡夺：用非法手段夺取。3写了声音、外形、食性、居住等方面的内容。三、一1文章第1段并没有写蝈蝈 ,是写在别人欢度国庆的日子里 ,自己还没有忘记去观察昆虫。第2段写蝉在夜间不再鸣叫 ,它要休息了。突然 ,蝉的一声哀号引出了本文的“主人公蝈蝈。2角度提示：1比
7、喻法变陌生为熟悉。“像是滑轮的响声又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响“近乎金属碰撞般的清脆响声。 2大量使用与音乐有关的名词和形容词 ,准确地再现了多姿多彩的虫鸣世界。 如锋利、喑哑、清脆、金属碰撞、柔和等等。3思路提示：“有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉 ,而蝉那么惊慌失措地飞起逃窜。用拟人手法把蝈蝈捕蝉的形象 ,以及蝉逃跑时的情态生动地展现出来了； “就像鹰在天空中追捕云雀一样。作者将蝈蝈捕蝉比作是鹰在天空中追捕云雀 ,再加上蝉的惊慌失措的反衬 ,突出了蝈蝈的敏捷和勇敢；动词连串使用 ,突出了蝈蝈这个进攻者的锐不可当之势和被进攻者的懦弱。 如“咬、跳、追捕等。4作者从第4段开始写蝈
8、蝈的食物习性 ,以科学的态度、准确的语言再现了一个昆虫的生活 ,它喜爱吃蝉的肚子 ,它喜爱吃甜食 ,它还吃昆虫、青草 ,这一切都告诉了读者一个事实：蝈蝈是一个杂食动物。这是一个生物学家严谨的科学态度 ,他观察着 ,试验着 ,为我们翻开了我们所不了解昆虫世界。作者以大量的篇幅来介绍蝈蝈的食物 ,并不是写它的残忍贪婪 ,而是要再现活灵活现的蝈蝈 ,这与作者对蝈蝈的喜爱之情并不矛盾。二例：1“这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱做作料的带血的牛排一样。比喻生动贴切 ,突出了蝈蝈喜吃甜食的特性；2“蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后 ,也吃水果的甜浆 ,把蝈蝈比喻为“蝉的屠夫 ,生动形象的写出了蝈蝈的食性。3“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的 ,“和睦一词把蝈蝈拟人化 ,形象生动地说明了蝈蝈的生活习性。四、1长颈鹿非常优美 ,它穿一件黄底白点的皮大衣 ,身材高挑 ,举止端庄优雅 ,长长的脖颈高高抬起 ,微微前伸 ,就像一位贵妇人。2本文没有丝毫机械呆板的介绍 ,自始至终让人读来饶有兴趣。作者大量运用衬托、比照、比喻、拟人等手法 ,为我们展示了一副活灵活现的“人与昆虫交流的画面 ,语言极富表现力与感染力。 /
