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1、中小学特色学校建设计划范文一、指导思想。中国教育改革和发展纲要要求“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心里素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”当前的课程改革，更为特色学校的形成和发展提供了可能和机会。从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有写字教学特色学校。二、创建目标。1、学校：将特色办学纳入学校发展规划，结合学校特点，追求符合时代要求的个性化的办学理念。
2、通过学校特色创建，探索小学生汉字书写教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥汉字书写教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。2、教师：转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。3、学生：以写字教育为切入点和抓手，通过学校特色创建，引导学生学做真人、学做强人、学做能人和学做好人，提高学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的基础，更好地促进小学生的全面发
3、展和终身发展。三、创建措施。(一)工作上坚持两个必须为确保重视程度，学校制定创建工作中的“两个必须”。1、必须建立写字教学及测评工作领导小组。组长：副组长：组员：全体行政成员，各班主任、语文老师。领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证学校写字教学工作正常进行，尽快提高学校师生写字水平，确保达标，争创优秀。2、必须严格考核。领导小组每学期对各班写字水平进行测评两次。奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要追究相应老师责任。另外，值周老师定期、不定期检查“每天下午_分钟天天练”，并作记录。(二)思想上确定两种认识1、小学写字教学核心任
4、务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。要完成这核心任务，主要做好以下五点：(1)每天确保_分钟练字时间;(2)写字姿势正确。必须做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸)、“八个字”(头正、身直、臂开、足平);(3)锻炼写字技术。走好三步路(写好基本笔画、写好独体字、写好合体字);念好四字诀(看、记、写、比);闯过三道关(笔画笔顺正确规范;字体、字形端正美观;作业、卷面整洁);(4)控制书写速度。一年级学生每分钟写3-5字;二年级学生每分钟写5-7字;三年级学生每分钟写8字左右;四年级学生每分钟写10字左右;五、六年级学生每分钟写15字左右;
5、(5)优化教学方法。要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课，要以“系统指导，教给方法，推进训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”，协调合作，全面提升写字课堂教学质量。四坚持”为：认字和写字的有机结合。即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。写字和训练“两姿”培养习惯相结合。“两姿”即“坐姿”和“手姿”。坚持提高写字技巧与审美教育，品性教育有机结合;指导学生对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。课堂教学评价和写字教学评价相结合。学生各科作业根据各班实际确定相统一的等第，用于评价每
6、项作业书写情况，确保书写评价的制度化，经常化，充分发挥评价的导向，激发功能。2、小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系，促进学生素质发展。这样要求我们在写字教学中做到“三全”，实现“六种效益”。“三全”即面向全体，抓住写字过程，促进学生全面发展;“六种效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。(三)操作上强化四项规定1、“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。(1)练好“三字”基本功。每位教师每周练写钢笔字_个左右，习字作业学期末交给领导小组负责人检阅、评比。(2)练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生
7、写字特点、途径，开展教研活动(每学期至少_次)，坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。2、写字教学要做到四有。(1)要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。(2)要有重难点指导。(3)要有可能出现的典型错误分析设计。(4)要有个别指导安排。3、上课时要做到四个一定。(1)一定要体现教师主导，学生为主体。(2)一定要有具体指导、讲解、示范。(3)一定要有典型错误纠正。(4)一定要有评讲、激励环节。4、工作总结要做到两个坚持。(1)语文老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。(2)领导小组坚持每学期对学校写字教学工
8、作作一次深入调查、分析、总结。(四)过程中抓好六个环节1、语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于_分钟。2、每单元写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律(如写左右结构的字可以从三方面指导学生：看左右两边起笔，收笔高低;左右两边宽窄度;左右两边穿插，呼应情况)。3、落实“_分钟天天练”。每天下午_分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位;教师到位;指导到位;评改到位。4、抓语文作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书
9、写，做到练用结合，以用促练(期末时，领导小组要对学生语文作业书写情况检查)。5、抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事。6、开展多种写字活动。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行一次写字比赛，评选写字能手，举办一次学生书画展。开展写字多项相关活动等，做好写字提高工作，树立榜样，以共同进步、提高。(五)方案实施中做好“八定”1、定目标：学生以班级为小组，教师以个人为单位每学年初订目标。2、定项目：学生1_年级练铅笔字：4_年级练毛笔字，教师是钢笔、粉笔、毛笔
10、三字并举，由描红仿影创作逐步走向专业化。3、定时间：学生在校时间每天下午_分钟为集中练字时间，教师练字时间自定。4、定地点：学生在各班教室，教师在各自办公室或家中。5、定内容：各小组可根据实际自定用书和各自的语文教材相结合。6、定教师：午间各班语文教师为指导教师。7、定学生：各组能有效的组织辅导学生，不断改变教学方法，使学生喜欢书法。8、定时评：每次活动结束各班指导老师需将每个学生的作品贴在教室内的作品栏，供全校师生及督查小组人员的检查，并验收优秀作品。教师每半学期交一次硬或软笔书法作品一份，在放假当天列展板展出教师学生优秀作品。每学期总结师生写字提升情况(奖励优秀，通报不足)，在学校举行的文
11、化艺术周内组织师生现场表演。对于特别优秀的师生作品可以推荐发表。每位写字任课老师须按时到位认真负责，每周值查行政每天检查午间习字指导老师到位情况(具体奖惩办法参照教学常规)。中小学特色学校建设计划范文（二）一、指导思想认真_中国教育改革和发展纲要和国家“三级”课程指示精神，以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校教师自主、独立或与校外团体或个人合作开展的，旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程，是一个持续和动态的课程。校本课程在实施国家课程、地方课程的前提下，在明晰了学校自己的办学宗旨、育人目标情况下，通过对本校学生的需求进
12、行科学评估，并充分利用地域和学校的课程资源进行开发的、多样性的、可供学生选择的课程，针对地区、学校、教师、学生差异性,着眼于尽量满足学生的个性发展需要，也有利于满足教师自身的专业发展需要，能与国家课程、地方课程整合起补充的课程。为此，我校针对农村小学生实际，面向全体学生，挖掘潜能，培育个性，发展特长，激励创新。为培养学生终身受益、良好的生活技能奠基，为创办人民满意学校特制定此方案：二、总体目标建设符合农村发展的特色学校，创办人民满意学校。我们将分为“特色项目、学校特色、特色学校”三步推进。1、所谓特色项目，是指学校形成的单项性特色，这是特色建设的初级阶段。2、所谓学校特色，是指学校经过单项特色
13、的拓展，形成鲜明的办学风格，这是特色建设的中级阶段。3、所谓特色学校，是指在学校形成鲜明的办学风格、学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化教育改革，提高教育质量的有效载体，这是特色建设的高级阶段。创建特色学校的过程，是对现代教育理论的实践过程，也是对学校自我再认识、再提高的过程。各校要根据自身的实际情况，从学校传统的积淀中定位特色建设的新起点，寻求适合本校发展的新优势。三、活动内容本着“校校有特色，人人有特长”的教育理念，着眼于社会的需求，挖掘本校的潜力与特长，重视学生的“个性”、“灵性”、“人性”、“人格”。立足“以生为本”，优化学校整体育人功能，突出创新、力争做到教师
14、教书育人有特点、学生全面发展有特长。结合学生的“才、情、趣”和学校实际，教师资源的开发，进行学校特色的有效开发。幸福中心校开展以符合农村教育特点的黑土地文化建设为主题，打造特色学校。(一)学生生活技能教育：“理发、自行车简单维修、衣物缝补、毛线简单手工编织、丝线简单钩织、简单刺绣、布艺花制品制作、民族咸菜腌制、渔网兜编制、包装带(荆条)框篓编制、废弃物品简易手工制作等等”。(二)“乡土文化”教育：“秧歌队、满族特色游戏、校园民间小乐队、现代小乐队等等。(三)创办校本艺术小组：“米粒画制作、版画制作、书法、绘画等等。“四、实施过程1、措施：(1)建立健全领导小组组长：刘秋健副组长：刘凤奎成员：中
15、心校各位主任、各校校长和德育主任(2)校长亲自挂帅，靠前指挥;明确分工，把责任落实到人头。(3)由各校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科为主要特征的多种活动内容的课程;强调学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会的责任感。使学生生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。(3)完善活动评价体系：制定相应的评估细则。(4)开展符合学生年龄特点、切合学生实际的各种比武、竞赛等活动并及时表彰奖励。(5)认真总结，形成特色材料。2、步骤第一阶段：_年_月至_年_月以特色项目的开发和选择为重点，与此同时进行特色项目尝试。编写特色教育教案。第二阶段：_年_月至_年_月在巩固提高特色项目的基础上转为以学校特色建设为重点，同时认真总结形成经验材料。第三阶段：_年_月至_年_月在巩固提高特色项目、学校特色的基础上，逐步摸索创建特色学校建设新途径，深化素质教育，走出符合农村实际发展教育的路子。第四阶段：_年_月至_月总结、表彰、撰写经验、形成特色学校、经验交流、相互学习相互借
