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1、小苗与大树的对话教学设计二课前准备收集有关季羡林先生的资料。 布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。教学过程揭示课题，质疑问难 齐读课题：小苗与大树的对话 质疑问难:读了课题,你想知道一些什么?小苗是谁?大树又是谁?互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。 指名读导语,明确学习要求。 初读课文,感知内容 自由读课文，读准字音,读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。 同桌互相检查读课文,互相评议。指名站起来逐节朗读课文,提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。 汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解,你是从哪些词句了解到的。 深入感悟,明白道理 小组
2、合作学习：边读课文，边完成表格。各小组派代表汇报，其他组员可以补充。 重点围绕以下句子交流自己的感受。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好,最可靠的还是要多读书。 b2世纪的青年,要能文能理。 三贯通,这才是21世纪的青年。 d古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。 积累运用,培养能力 把自己感受最深的句子划下来,多读几遍。 结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。 拓展活动 向大家介绍自己最喜欢的书。向大家推荐一些书目:古文观止三国演义水浒传西游记 利用课余时间读读。 学习目标 认识本课生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容,懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。1
