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1、苏教版小学数学第八册第二单元教案苏教版小学数学第八册第二单元教案苏教版小学数学第八册第二单元教案 张敏生教案首页 课题认识容量和升教学课时5课时第1课时教学目的识记使学生知道容量的概念，体会容量的含义。理解理解一升的实际意义。应用通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。技能认识容量单位升。情感重点使学生认识升这个容量单位的大小，加深对升的认识难点使学生认识升这个容量单位的大小，加深对升的认识课前准备电脑课件、学具卡片板书设计教学过程老师活动桌子上的杯子瓶子有什么用处?可以用来盛水、油、饮料等物体，这些器皿都叫容器。(板书：容器)(一)认识容量1、水是生命的泉，人要生存可离不开水，如今请你
2、仔细回想一下，你每天大约要喝几杯水?杯数多一定就喝得多吗?(板书：容量。)2、观察比拟两个容器容量的大小。观察(容量差异较大的容器)，哪一个容器的容量较大?为什么?3、实验比拟两个容器容量的大小。请同学们观察老师手中的两个容器(容量相差较小)。提问：这两个杯都是空的，猜一猜，哪一个的容量较大?你能想方法验证吗?老师引导学生比拟选择较好的方法，并根据学生汇报演示实验。老师小结：我们可以用倒水实验操作的方法推测比拟容量的大小。4、比拟三个容器容量的大小。在每小组里有3个容器(容量较接近)，分别是高脚杯、水杯和塑料杯，哪个容量最大，哪个容量最小?请学生先猜想，然后学生交流怎样验证。验证是可能出现三种
3、情况：先倒满容量最大的、容量次之的、容量最小的杯子。【设计意图】5、按要求找出容器。(1)老师这儿有一个可乐杯，你能在桌子上找到比它容量大的容器吗?和它容量相等的容器呢?比它容量小的容器呢?(2)你能找到和老师手中容量一样的容器吗?(3)观察容量相等的这两个容器，你发现了什么?到它们，介绍给大家。提醒课题：这节课我们来认识容量和容量单位升。板书：认识容量和升。(2)老师根据学生的答复明确常用的容量单位是升和毫升。本节课先认识升，升可以用大写的英文字母L表示。(3)课件出示生活中常见的容器。生活中还有很多的容器上都标有容量单位升，你知道图中的这些容器盛的水、油、饮料各是多少?明确：计量这些容器盛
4、了多少水、油、饮料通常用升作单位。这里的净含量是什么意思?为什么用净含量而不用容量呢?净含量和容器的容量有什么关系呢?3.感知一升有多少。(1)认识量杯。(出示量杯)，量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。(2)实验将棱长1分米的正方体容器倒满，倒入量杯后，你发现了什么?。【设计意图】4.理论活动。学生活动一：我们的身体每天需要两升水，其中的1升可以从食物中获取，剩下的1升需要喝水补充。1升水可以倒在不同的水杯中，桌上有好多杯子，想想看要验证1升水可以到在多少个可乐杯中，需要准备什么，在实验的过程中需要注意什么?学生活动二：师：哪些容器的容量比1升大
5、，把1升水倒在这些容器中，你发现了什么?你能估计这些容器的容量吗?学生活动三师：生活中每天都离不开水，我们做那些事情需要用水?你估计一下1升多还是少。师：我们家中也有很多容器，都有哪些?你能估计一下它们的容量吗?【设计意图】学生活动大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量较大，小杯子的容量较小。把甲杯倒满水，再把甲杯的水倒入乙杯比拟两个容器容量的大小。小结：我们可以用观察和实验的方法比拟多个容器的容量。净含量是指某种容器中实际包容物体的多少。如，一瓶饮料的净含量是1升，是指瓶子里装的饮料本身有1升，但瓶子的容量可能会比1升略大，因为通常不会装的满满的。请选一个杯子试验一下，看1升水可以倒几杯。估
6、计老师手中的容器的容量大约是几升?补充与反思教案首页课题认识容量和升教学课时5课时第2课时教学目的识记让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。理解让学生练习估计一些常见的容器的容量，并能对自己的估计作适当解释，培养学生的估计意识和初步的估计才能。应用让学生练惯用自制的量器测量一些液体的多少。技能能运用所学知识对现实情景中提取的数学问题加以解释和说明。情感培养学生探求新知的兴趣，培养主动与别人合作交流的意识，并在探究中体验成功的喜悦。重点感知1升有多少难点培养学生对容量的估计才能。课前准备电脑课件、学具卡片板书设计教学过程老师活动一，制做量器1、前面一节课，我们学习了容量的概
7、念，并学习了升这个容量的单位，这节课，我们将继续学习。(出示课题：认识升)2、请每个小组拿出课前准备的瓶子。我们将用这个瓶子来制做自己的量器。3、师用量杯给每个小组的瓶子里倒入一升水。如今，每个小组的瓶子里都有了一升水。请小组的同学在瓶子上贴上一张纸，并在一升的地方做上记号。4、接下来，请小组里的同学把纸条1升处以下的局部平均分成4份，分别做上记号。如今，我们自己的量器就完成了。5、请每个小组拿出课前准备的纸杯，试试你们量器中的一升水能倒满几个纸杯?(小组活动)6、各小组汇报结果(结果不同可提问为什么会有不同的结果)7、请同学们再拿出另一个容器，小组里先估计一下它的容量比1升多还是比1升少。再用你们的量器量一量，大约有多少升。8、小组里假如还有不同的容器，让学生多做几次【设计意图】二、想想做做想想做做1 1、师拿出6种不同的容器，分发给6个小组，并将一升水分别倒入几个容器中。(生可下去观察其他小组)2、请同学们观察水面各在哪里。3、你能估计出它们的容量是多少吗?说说你的理由。想想做做2 1、指名读题后生独立完成。2、师公布答案后理解学生完成情况。想想做做(课前完成)课前让同学们在家里称一称1升的水有多重，谁来汇报一下。学生活动请同学们仔细观察量器，感觉一下1升，升，升，升各是多少。请同学们将它装满水之后再量一量。补充与反思【设计意图】MSN中国大学网第 页 共 页
