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1、借你一个微笑阅读理解答案 阅读与赏析。借你一个微笑李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好似紧紧锁住了似的。他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？我可以马上容许他，但面对这样的一个学生我决定“迂回一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师容许你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？他有些失望，但还是点点
2、头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。“你每天借给我一个微笑，好不好？这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我尴尬他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他尴尬得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我
3、制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很风趣地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。“好的，我一定给足您。等他高快乐兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞，也决不会和同学讨论的。这正是
4、性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不快乐，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。期末考试李俊成绩尚可，每科及格看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。我有些担忧，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋
5、！离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我容许了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。我也快乐起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。 我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。1“我为什么每天要向李俊借一个微笑？请结合全文谈谈你的理解。_2在文中，为了让李俊每天能够借给“我一个微
6、笑，“我具体做了哪几件事？请概括作答。_3作者在第自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，每科及格看来我为他补的都差不多了，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课，这是否矛盾？为什么？请简要答复。_4在文章结尾，作者饱含深情地写道：“是他李俊为我补了一堂人生课，请简要说 说李俊为“我补的这堂人生课的主要内容。_5本文塑造了“李俊和“我两个人物形象，读后你更喜爱哪一个人物形象？说说你 的理由？_答案:1是让李俊能够逐步学会微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。2课堂上“我想方设法让李俊开口说话；“我“别有用心地递题目纸条给李俊，“迫使他和同学进行讨论。3不矛盾。“我为他补的都差不多了是指“我为他弥补了性格上的缺陷。“我终于没给他补课是指“我没有给他补物理知识的课。4李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我帮忙他树立起来的自信和乐观，勇敢刚强地挑起了生活的重担，对人生充斥希望。这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。意思对即可5更喜爱李俊，理由：在老帅的引导下，能从自卑变得自信；遇到困难和挫折能勇敢面对。 更喜欢班主任，理由：能用适宜的教育方式教育学生，关爱学生，引导学生健康成长。 .
