《人教版五年级上册《长相思》教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级上册《长相思》教学实录（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版五年级上册长相思教学实录 人教版五年级上册?长相思教学实录师：同学们,在王安石的眼中啊,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张继的笔下,乡愁又成了那一封写了又拆,拆了又写的家书。则在纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢请大家翻开课本,自由朗读?长相思这首词。注意,仔仔细细地读上四遍。开始。师：好,谁来读一读?长相思。来,孩子。其他同学注意听,这首词当中的一个生字和一个多音字,听他有没有念错。师：读得字正腔圆，真好。“风一更这个“更字是个多音字。“聒碎乡心的“聒是个生字，他都念准了。来!我们一起读一读风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。预备起!师：真好，你们有没有注意到这位同学在读“身向榆关那畔
2、行的时候,哪个地方停顿了一下生：她在“身向榆关的后面停顿了。师：你还有没有注意到她在读“夜升千帐灯的时候哪个地方又停顿了一下生：她在“夜升后面停顿了一下。师：真好，你们都听出来了吗对!这叫读得有板有眼.我们读这两句词“身向榆关那畔行, 夜升千帐灯。预备起!师：再来一遍：“身向榆关那畔行, 夜升千帐灯(有感情地读)，读。师：真好!同学们,读古代的诗词,我们不但要把它读正确,读得有节奏,而且还要尽可能读出它的味道来.比方?长相思这个题目我们可以有许多读法.有的读“长相思(语调平平)。有“长的味道吗有“相思的感觉吗比方你这样念“长相思(充斥感情)有感觉吗有味道吗生齐答：有味道,有感觉师：读词争取读出
3、这种感觉和味道,你们自己再试着读一读?长相思,争取读出你的味道和感觉来,明白吗好，按自己的节奏读。(学生自由朗读, 教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。)师：谁来读一读?长相思师：真好,同学们,词读到这儿为止,你的脑海里留下了什么印象和感觉谁来说一说生：我感觉到了纳兰性德非常怀念家乡。师：好，你感到了诗人对家乡的怀念。谁有别的印象和感觉生：我感觉到了纳兰性德他怀念家乡的梦都睡不好了。师：不是梦都睡不好了，是觉都睡不好了，基本就没有梦，是吧。这一点的印象留给你特别深。同学们,对家乡的怀念,梦都做不成,觉都睡不好,带领这种感觉我们再来读一读?长相思,把这种感觉读进去，读到词的字里行间去。?长相思读
4、。师：好!长相思长相思,作者为什么会如此的长相思请大家默读这首词,读的时候注意仔细地看看书上的插图,仔细地看看书上的注解,然后试着去想一想这首词大略在讲什么意思。明白默读?长相思。师：好了,王老师提两个问题,看看你对这词大略的意思掌握了多少。(老师板书：身)师：第一个问题听分明：作者的“身,身体的“身,身躯的“身, 作者的身在哪里身在何方孩子你说。生：作者的在前往山海关外。师：请站着(没让这个学生坐下)，山海关外。继续说谁还有不同的继续说身在哪来，请你说。生：作者的在前往山海关外的路上。师：路上，请请站着。继续说。你说。生：作者的身在山海关。师：山海关，你站着。谁还有不同的理解,身在何方来，你
5、说。生：他的身在山海关那边。师：山海关那畔，则“山一程身在哪还可能在哪孩子你说。生：他的身可能在山上。师：那是怎样的山生：是非常高。师：好，非常高的山上。在崇山峻岭上。则“水一程呢他的身还可能在哪生：他的身可能在船上。师：身可能在船上。是的，则“夜升千帐灯呢他的身又可能在哪生：他的身可能在营帐里面。师：营帐里面，请站着。孩子们，这里站着一，二，三，四，五，六，七位同学。作者的身在哪儿七位同学就是作者的身经过的七个点,他经过了崇山峻岭, 他经过了大河小川,他经过了山海关外,经过了军营的帐篷,他还经过了许许多多的地方,这就是作者的身在何方。一句话：“作者的身在征途上。(板书：身在征途)师：请坐，已
6、经读懂了一半。下面我提第二个问题。(板书：心)师：纳兰性德的心(稍做停顿)心在哪儿生：他的心在故土师：用词当中的一个词一起说,纳兰性德的心在哪生齐答：故园。(教师板书：心系故园)师：好，孩子们，身在征途,心却在故园,把它连起来(把身在征途,心系故园用一个圆圈圈起来),你有什么新的发现,新的体会师：身在征途,心却在故园。你有什么新的发现,新的体会生：我发现了他身却在征途，但心很怀念故土。师：恩，不错。你说。生：我发现了纳兰性德他既想保家卫国，但又很想念自己的家人。师：你理解了更深了一层。你说。生：我觉得纳兰性德他肯定很久没回家乡了。师：你的心思真细腻啊!生：我还觉得纳兰性德他不论在什么地方,心里
7、总是有家乡的。师：好一个“不论在什么地方,心总是在家乡。你说。生：纳兰性德虽然远离家乡，可是他仍然怀念着家乡。师：一个远离,一个怀念,同学们,就是这种感受,这种感情，这种心灵的回想，我们一起带领这种感觉再来读一读?长相思。先自各读，试着把作者身和心别离的那种感受，那种心情读出来，自各读。放开声音读，按自己的节奏读，可以轻轻地读。师：好，谁再来读一读?长相思(指一学生读后，教师放音乐教师范读。)师：一起读，预备起。师：孩子们，请闭上你们的眼睛，让我们一起随着纳兰性德，走进他的生活，走进他的世界，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景师：孩子们，睁开眼睛，现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和
8、情景你仿佛看到了什么，听到了什么，你仿佛处在一个怎样的世界里面生：我看见了士兵们翻山越岭到山海关，外面风雪交加，士兵们躺在帐篷里翻来覆去怎么也睡不着，在怀念他的故土。师：你走进去了。生：我看见了纳兰性德在那里怀念家乡，睡不着那样的情景。师：你看到了作者辗转反侧的画面。生：我看见了纳兰性德走出营帐，望着天上皎洁的明月，他思乡的情绪也更加地重了起来。师：你看到了纳兰性德抬头仰视的画面。生：我还看到了山海关外，士兵们都翻来覆去睡不着，但是在他们的家乡没有这样的声音，睡的很宁静。师：你们都看到了，是吗你们看到了跋山涉水的画面，你们看到了辗转反侧的画面，你们看到了抬头仰望的画面，你们看到了孤独沉思的画面
9、。但是，同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢展开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来。师边巡视边说：那可能一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上那也可能是几个志趣相投的朋友围坐在一起，一边喝酒，一边唱吟着什么那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，在在故园，在家乡，你将会看到很多很多美好的画面和场景。师：好，孩子们，请停下你手中的笔，让我们一起回到作者的家乡，走到纳兰性德的故园去看看，在他的家乡有着怎样画面和情景。谁来生：我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香，纳兰性德的家人在庭院中聊天;小孩子们在巷口玩耍
10、嬉戏;牧童赶着牛羊去吃草;姑娘们坐在家门口绣着花;放学归来的孩童们放下书包，趁着风，放起了风筝;还有的用花朵变成了花环带在了头上，家乡一片生气勃勃。师：好一个生气勃勃，好一幅乡村乐居图啊!这是她看到的。继续看。生：我看见了晚上月光皎洁，星星一闪一闪的，他的亲人坐在窗前望着那圆圆的月亮，鸟儿不在唧唧喳喳地叫，外面只听见阵阵呼呼的微风，花儿合上那美丽的花瓣，亲人是多么希望纳兰性德能回到家乡与他们团聚啊!师：一个多么宁静多么安逸多么美好的夜晚啊!生：我看到了那个晴朗的天气，妻子正绣着锦缎，孩子们在门外的草地里玩耍，一会儿捉蝴蝶，一会儿逮蚂蚱，汉子们正挑着一桶水回家做饭，做好饭后一家人围坐在一起喝酒，
11、聊天。师：天伦之乐，温馨融融，多美好的生活。但是现在，此时此刻，这样的画面全都破碎了，这样的情景全破碎了。(板书：碎 在身在征途,心系故园上写“碎)师：谁来读?长相思在这里没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，在这里有的只是师：在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁的月光下和妻子相偎依在一起的那份和煦，那份幸福，在这里有的只是师：孩子，听得出，你是在用自己的心在读。在这里没有郊外的踏青，没有和孩子在一起的捉迷藏，没有杨柳依依，没有芳草青青，这里有的只是一起读长相思。师：长相思啊长相思!山一程，水一程，程程都是长相思!风一更，雪一更，更更唤醒长相思。孩子们，闭上眼睛，想象画面，进入诗人的那个身和心别离的
12、世界，我们再一起读：长相思。师：同学们，?长相思读到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者身在征途，心系故园的那一颗破碎的心。我想，读到现在为止，读到这个时候，你是不是应该问一问纳兰性德。你的脑子里冒出了什么问题想问一问纳兰性德。生：纳兰性德，既然你这么怀念家乡，那你为什么还要去参军呢师：问的好!再来问。生：纳兰性德，你快点回家吧!你为什么不回家呢师：我知道，你想问纳兰性德，你为什么不早点回家呢是吧。好，继续问。生：纳兰性德，如果你想回家，就应该早点用心打仗，为什么不用心打仗不用心打仗，仗打不好，你还会死在途中。师：是啊!你身在征途，就一门心思去XX的事业，为什么对自己的故园又要牵肠挂肚，辗
13、转反侧呢问的好!谁还想问一问纳兰性德生：你既然这么想念家乡，那你为什么不把你所想念的，对家人想说的话写下来，让一个老乡帮你送过去呢师：好!孩子们，你们都问我是吗你们可曾知道这些问题纳兰性德也在问自己，就在征途上，纳兰性德还写了一首词，题目叫?菩萨蛮其中有这两句就是纳兰性德问自己的，谁来读一读师：问的好啊!问自己，孩子，问自己。师：问的好!孩子们，请你们再想一想，除了纳兰性德在问自己以外，还有谁要问一问纳兰性德“问君何事轻离别，一年能几团圆月生：还有深深怀念他的妻子。师：对!你就是纳兰性德的妻子，你问一问纳兰性德，孩子你问。生：问君何事轻离别，一年能几团圆月师：妻子问丈夫，那个“君字改成师：好，
14、来，你再问一问。等一下，我们一起到一个地方去问一问，好吗长亭外，杨柳依依，妻子在送别的路上问纳兰性德生：问夫何事轻离别，一年能几团圆月师：好一个贤德的妻子。还有谁会问一问纳兰性德生：还有纳兰性德的儿子。师：儿子好。儿子问一问，你现在是纳兰性德的儿子，你问一问，把这个“君字改成什么生：父。师：“父好!长亭下，芳草青青，儿子拉着父亲的手问生：问父何事轻离别，一年能几团圆月师：毕竟是儿子，感受还不是很深。师：谁还会问纳兰性德生：还有他的父亲。师：还有纳兰性德的父亲是吗你是纳兰性德的父亲。长亭下，秋风瑟瑟，白发苍苍的老人问纳兰性德：生：问儿何事轻离别，一年能几团圆月师：年纪确实已经很大了。还有谁也还会
15、问纳兰性德生：还有他的哥哥。师：他的哥哥是吧，你是他的哥哥。虽然纳兰性德没有哥哥，但是你可以暂且做他的哥哥。生：问弟何事轻离别，一年能几团圆月师：是啊!孩子们，许许多多的人，他的老父，他的爱妻，他的娇儿，他的长兄，还有他的朋友都在问纳兰性德。我们再一起问问纳兰性德：问君何事轻离别，一年能几团圆月生齐问：问君何事轻离别，一年能几团圆月师：孩子们，轻离别，你们居然说我轻离别(板书：轻)师：我纳兰性德真的“轻离别再读?长相思，默读，你从哪儿体会到我纳兰性德没有轻离别呀我不是轻离别呀!长相思的什么地方让你体会到这一点。师：我是纳兰性德，我想先问问我的老父：“老父，我是轻离别吗生：不是，我从“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。中看出你不是轻离别，而是为了保家为国。师：好一位开明的父亲!我再想问一问我的爱妻：“我是轻离别吗生：你不是。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。你
