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2、言叙述是初步阶段，我让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字，通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。故事的最后当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们快乐的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的观赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮忙的地方比拟多，但幼儿们表演的都比拟兴奋。最后我告诉孩子们：这个故事中的小兔如同我们的宝宝，妈妈上班去了或买菜去了，宝宝一个人在家，大灰狼如现在社会上的坏人他们要趁妈妈不在家动歪脑筋，这个故事可以激励并提醒宝宝们不用胆怯，要把门关的紧紧的，不是熟人谁来也不开门，也不能搭话，孩子们都似懂非懂的点起
3、了头。通过本次活动，幼儿的自我爱护意识得到了增强。小兔乖乖小班教案及反思小兔乖乖小班教案及反思 小班小兔乖乖教案反思2一、设计意图：曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无区分是非好坏能力，无防备意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我爱护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择?小兔乖乖这个故事呢因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，合乎小班幼儿的年龄特点。二、活动目标：?纲要中明确指出语言的目标是：“要发明自由、宽松的语言交往环境。“幼儿要注意倾听同
4、伴讲话，并能大胆、分明地说出自己的想法和感受。等。因此，本次活动的目标是：培养目标在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。学习听同伴讲话，并大胆地回答下列问题。初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。三、活动准备：生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。为此，我为活动作了下列准备：投影仪、课件、礼物四、教法与学法：生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地
5、思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与办法，即“以人为本。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮忙幼儿理清想出的方法;活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。五、活动程序：开始局部：察看、激发兴趣让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。根本局部：1、启发提问教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。完整观赏。通过课件让幼儿进行观赏，学习简单的模仿说话，加深印象，开展美感。2、经验交流参与式讨论。如果你是聪慧的小兔子，还会想出其他什么方法赶走坏蛋。当你一个人在家有坏人来时你会怎么办结束局部：分享我们为小兔子想了这么多好方法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗带孩子出活动室结束活动。六、延伸活动：?纲要指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动孩子在幼儿园表演区进行表演。在家知道父母的 号码。成人教会幼儿在日常生活中的一些防备意识。以上是我对本次活动的思考，有缺乏之处，敬请大家提出珍贵意见和倡议，谢谢!
