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1、二年级数学教案较大数的估计教学 教学内容:516例1、例2、例3，P16-课堂活动、2,练习二、8。 教学目标：1、在现实生活中培养学生初步的数感，会对较多物体进初步的估计、判别和推测。 2、让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。教学重点：培养学生的数感。 教学难点：在具体情景中把握数的相对大小关系。 教具准备：实物图片等。 教学过程： 一、教师谈话引入:请小朋友猜一猜老师每天给你们上课都要用到什么东西？（粉笔）我们一起来数一数一盒粉笔有多少支。师生同数，然后得出一盒粉笔大约50支。老师从中大约拿出一半的支数,小朋友猜一猜现在盒子里大约有几支？(大约25支吧。）指名
2、说一说你是怎样猜的。 师：小朋友真能干!今天我们就一起来学习较大数的估计。 二、揭示课题并板书:较大数的估计 三、探索新知 （一）、教学例1 1、师出示装有大约0支铅笔的笔筒，那么这样的两盒大约有多少呢？同桌讨论后，再指名回答你是怎样猜的。生：一盒是50支,两盒就是50+5100，所以大约是100支。 2、请生看书P5例1,先独立填空,在给同桌说一说怎么想的。指名说一说。 、师再拿出粉笔盒,刚才我们知道了一盒大约有40支,那么两盒大约有多少支，三盒呢？四盒呢? （二）、教学例2 1、让学生先量一量自己的数学书的厚度大约是多少厘米;生量完后,再汇报交流，得出一本数学书的厚度大约是7厘米。 、生看
3、一看这本书大约有多少张,（大约张); 师：也就是1张纸的厚度大约是1厘米,那么100张这样的纸大约有（）厘米；1000张呢？ 3、学生自己先想一想,再全班交流汇报。全班齐读得出的结论。 （三）、教学例31、师给每桌(四人一桌）准备一盘花生，让学生估一估一盘花生大约有多少颗。 2、分组讨论估计的过程和方法以及估计的结果。 一种:先数出一把有多少颗,再抓一抓盘子里一共有几把,就知道道一盘有多少颗了。 二种：一颗一颗地数就知道有多少颗了。 三种:用自己的小杯子先数出一小杯有多少颗，再看能装几杯,就可以知道有多少颗了。、比较这几种方法,得出哪种估计方法最快、最好。 (四）通过这几道例题的学习,小结较大数的估计方法。 先确定一个数,再看较大数里面大约有几个这样的数，就可以很快估计出这个较大数了。四、课堂活动 、P1第题。师重点问是怎样猜的。 、P16第2题。 师想一个数，让学生猜一猜这个数大约是多少。（给三次机会） 请一学生想出一个数，老师来猜一猜。(给三次机会） 同桌互相猜一猜。（给三次机会)五、课堂作业 1、练习二第7题,看图后，说一说你能得出哪些结论?、练习二第8题，让学生把到商店调查商品的价格，自己选择有关商品名称再填入表中。然后再说一说。六、课后记:1
