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1、为学生幸福人生奠定根底主题综合理论活动总结范文为学生幸福人生奠定根底主题综合理论活动总结范文本着“为学生的幸福人生奠定根底”的理念，我们六年级综合理论活动课的开发，充分以学生的开展为本，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、理论才能的现代小学生，全面施行素质教育；让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂中，边理论、边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进展探究、理论。一、根据学校、班级实际，科学确定活动内容1、自主化在方案制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即老师、学生都参加到班级方案制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮
2、次。由上而下，即由学校领导、教诲处将确定的我校综合理论的课程理念、目的向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合理论活动指导老师充分理解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导老师最后再汇总到主管的教诲处。2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导老师根据汇总的情况进展梳理、挑选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教诲处做通盘搭配，根据各班级确定的研究主题进展统一的规划安排，制定方案。3、系列化同一个主题，不同的活动内容，由此表达课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合
3、理论活动中的一个创新。如古诗文诵读”读诗、背诗、对诗、演诗，丰厚学生的文化底蕴；“平安在我心中”让学生报道学校、班级的平安事，搜集“十大平安法那么”，开展以平安为主题的结合晨会全面锻炼学生阅读、搜集、整合信息的才能，全面进步学生素养。二、培养了各种才能，满足学生成长的需要和社会开展的需要综合理论活动课程注重学生多样化的理论性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为根本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的理论性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、效劳、劳动理论和技术理论等。如；在一元钱终究有多重这一活动中，我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、考虑、社会交际等各种才能和严谨的科学态度。综合理论活动为学生的开展开拓了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，学生在这个大空间里开展综合理论才能、创新精神和探究才能，开展多方面的情感、态度和价值观，培养各种才能，综合理论活动将成为学生成长的一片绿洲。第 页 共 页
