《生死攸关的烛光 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生死攸关的烛光 (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生死攸关的烛光教学目标：1、 联系课文具体内容体会“生死攸关、不堪设想”等词语的内涵。2、 通过人物的语言、动作、神情、心理活动体会人物的品质。3、 想象敌人走后母子三人的对话。教学重难点抓住关键词句分析人物的语言、行为、心理，体会他们在危急关头表现出的沉着、勇敢、机智。教学过程一、 导入1、 今天我们接着学习课文生死攸关的烛光。2、 谁来说说“生死攸关”是什么意思？3、 微弱的烛光怎能关系到人的生死，这节课让我们再次回顾那段历史，走进课文，关注伯瑙德夫人一家的命运。二、 课堂检测1、 快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？2、 从课题上你能看出课文是围绕什么来写的？三、 精读课文1、 出示自
2、学指导（一） 自由读课文1、2自然段 思考：1为保护情报，伯瑙德夫人想了哪些方法？找出有关句子，自己读一读； 2说说你从这些句子中体会到了什么？2、 课件出示句子，抓住重点字词指导学生朗读。过渡：尽管是绝妙的办法，但在当时严峻的形势下，危险还是逼近了这一家人，在这紧要关头，他们一家是怎样化险为夷的？我们接着看课文3、 出示自学指导（二）1默读课文3-7自然段，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？2伯瑙德夫人、儿子雅克、女儿杰奎琳是如何与德军周旋的呢?请用不同符号画出描写他们动作、语言的句子。（伯瑙德夫人用“”、儿子雅克用“ ”、女儿杰奎琳用“”）3选择一个你佩服的人物和同桌交流一下你的感受4
3、、 组织交流，引导学生分析1先看伯瑙德夫人是怎样做的？读句子，说说从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样？猜猜她当时想些什么？指导朗读2危机似乎过去，但万万没想到德军人又把蜡烛重新点燃，此时房间里气氛会怎么样？从文中哪些地方能体会到？指名读有关句子，结合前文理解“不堪设想”的意思。3危机并没有过去，儿子雅克面对危机用计继续与敌人周旋，请看雅克的表现，读句子，说说你的体会，指导朗读4蜡烛越来越短，时间一分一秒地过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛一颗定时炸弹，在这生死攸关的时刻，杰奎琳挺身而出，她娇声对德国人说“”指名读杰奎琳的话。（分角色朗读）同学们，如果杰奎琳没有想出办法，或再迟疑一会，会出现什么情况？的确是什么样烛光？（生死攸关）再齐读课题四、 扩展深入 这真是一场没有硝烟却又扣人心弦的战斗，你能照着黑板把这个故事说下来吗？五、 拓展延伸、续编故事故事写到这，达到了高潮，作者却戛然停笔，留给我们想象的广阔空间，那么故事会怎样发展呢？敌人走后，母子三人会说些什么？请同学们展开想象，拿起笔继续写下去。板书： 生死攸关的烛光 点燃 吹灭 重新点燃 端走 夺回 端上楼
