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1、 江西美术出版社 七年级上 第六课可爱的吉祥物教学设计滨城区三河湖镇第一中学 教材分析本课从欣赏各种类型的吉祥物入手，使学生尝试用拟人化手法设计心中的吉祥物。教材以多个运动会及其它活动的吉祥物为依据，重点突出吉祥物设计与主题的关联性，突出吉祥物的特点有趣拟人化使学生能用形与色表现心中的吉祥物。教学方法讲授法，回答法，实物演示法，讨论法。教学过程教学内容第6课：可爱的吉祥物 教学目标1、知识与技能：让学生知道部分著名吉祥物，了解他们的特点和形象。2、过程和方法：让学生自定手段设计，展示自己的设计理念，并通过平面或立体的造型形式设计出一个自己喜欢的吉祥物。3、情感和价值观：培养学生关心社会，热爱生
2、活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。重点、难点重点：吉祥物的构思设计，造型和色彩设计难点：吉祥物如何表现主题教具PPT课件 实物学具铅笔、彩笔等教 学 过 程教学程序师生活动学生活动设计意图一、视频导入（一）导入课题：师：欣赏视频，回答问题。1：视频讲述了一个什么事情？2：通过欣赏，你发现五个主人公分别是由哪些事物变化而来？学生回答从学生熟悉的国大事入手，激发爱国情绪和上课激情 引出课题1导出课题2吉祥物作用及意义3探究吉祥物的造型方法及色彩特点4探究吉祥物的构思设计与主题的关联性知识巩固归纳总结5教师示范6学生绘画练习7展示点评作业8课后拓展通过欣赏视频，我们知
3、道视频讲述了2008年北京奥运会“福娃”的诞生过程。分别是由圣火、熊猫、鱼、风筝、藏羚羊为原型通过设计师的设计，塑造了家喻户晓的北京奥运会的吉祥物。吉祥物是我们这节课的主角，这节课我们学习第六课可爱的吉祥物。板书课题（二）新授课题：（1）想一想 谈一谈 小组讨论 为什么要在奥运会上用到吉祥物，对2008年北京奥运会来说有什么样的寓意？渲染活动气氛，象征好运气，以求祥和之意，祝愿活动圆满成功。你还见过什么样的吉祥物？（2）由此我们可以这样理解吉祥物：它是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内涵企盼成功的愿望。 我们熟知的10年上海世博会吉祥物“海宝”等等都有这样的象征、内涵和愿
4、望。（3）2014年南京青奥会将于2014年8月16日在南京举行。青奥会吉祥物砳砳的设计原型来自于一种古老的观赏石雨花石 雨花石被誉为天赐国宝在世界有较高知名度手持实物与展示图片（4）谈一谈 议一议小组讨论 1、吉祥物形象与真实的原型有什么不同？形象：活泼、可爱，亲切动人让人接受。拟人化的人格处理。 （站立姿势；运动员形象；） （加上了四肢；眼睛变大）色彩：丰富、鲜艳，美感享受令人愉悦。 （与青奥会会徽相联系）2、结合已知知识，你认为设计者选取“雨花石”作为原型来设计青奥会吉祥物的原因有哪些？天赐奇石 在世界上有知名度 雨花石雨花石象征亲近自然绿色发展的独特魅力蓝、黄、绿等色彩青奥会会徽的颜色
5、有这些信息，我们知道在吉祥物设计时要注意到吉祥物的设计密切关联设计主题新颖别致个性突出知道了吉祥物的这些知识，下面我们来考考大家(5)知识竞赛1、1976年奥地利因斯布鲁克冬季奥运会吉祥物原型是什么 2 2010年上海世博会海宝的原型是什么? 3第7届全国城市运动会在江西南昌举行的，下面哪个是这次运动会的吉祥物？注：江西南昌有鹤乡之称的美誉 4吉祥物威威的原型是什么（五）示范环节 我们欣赏和了解了这么多的不同类型的吉祥物，同时也知道了在吉祥物设计时应该注意的事项，那么，到底一个吉祥物是如何在设计师手中设计出来的呢？下面让我们来看看一个吉祥物产生的过程是怎么样的。首届三河湖镇风景区 “飞飞”诞生
6、记。1.根据活动主题，构思选定原形。 能够充分体现活动主题，具有鲜明代表性，可以是动物、植物、人物、物品或幻想事物 。2.在原型基础上拟人化、图案化处理。对原形进行，在形体、动 作、表情、服饰等方面造型，可适当添加代表性道具，突出主题。 3.进一步修饰细节，整理出线描稿。4.上色完成。使整体更加协调并完善色彩。以上是老师用手绘的方法绘制的吉祥物形象，还可以用黏贴的方法。（六）学生制作吉祥物设计 为我校为一中校运动会，艺术节，文化节，植树节设计一个吉祥物。结合你们设计的吉祥物，写下你们的创意，并表达对它的祝愿 1、吉祥物要有响亮名字，坚持独创性。2、作品的设计要有清晰的意图和理念。3、吉祥物形象
7、要有亲和力和审美性。 4、要做到人格化的艺术处理（拟人化）。5、注意画面的构图和色彩的搭配。（七）展示评价 各组挑出一幅有代表性的作品，让学生上台说出自己的设计理念，并进行学生互评，教师总结，并给予踊跃上台的学生奖励，并给其拍照留念（八）课后拓展学生通过观看视频片段回答问题，并重温熟知的吉祥物。学生欣赏图片，分析讨论老师提出的问题。意图 思路播视频黏贴学生熟悉几种创作方法并进行创作学生讲述自己的创作意图，并进行互评有趣的视频吸引学生注意，学习兴趣。让学生回顾自己熟悉的吉祥物形象，引发其对身边事物的关注，了解更多的吉祥物作品，提高其认识。由福娃存在的意义，延伸出吉祥物的概念。出现的原因。说出见过
8、的吉祥物由奥运会、世博会引出青奥会进而讲述2014年青奥会的吉祥物砳砳。吉祥物造型方法与色彩特点丰富学生的形象感知能力，注意培养学生的自主学习合作学习能力介绍青奥会吉祥物设计原型，展示吉祥物图片和实物，通过造型和色彩的介绍，使学生对吉祥物的设计有初步认识。进而引出吉祥物设计时应注意的事项，独创性和关联性。以上内容作为重点介绍通过实物欣赏和讲解，让学生进行思考讨论，分析吉祥物的设计要求，增进学生对吉祥物设计的了解，开阔学生的视野，激发学生的创作灵感。教师示范提高学生自我表达能力，鉴赏能力教学反思 此课充分利用学生对卡通形象的喜好来吸引学生对设计课的兴趣与好奇，进而对某一活动进行吉祥物设计与交流。在整个教学过程中通过让学生观赏大量图片，讨论分析等手段，激发学生的形象思维能力，培养学生的合作精神，锻炼学生的表达能力，提高学生的创新意识。但是在本课教学中，由于设计卡通形象本身具有一定的难度，再加上学生的接受程度有限，并没有达到预期的效果，在今后的教学中，要着重开拓学生的设计思维，提高学生的动手设计能力。
