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1、二年级数学教案解决问题教学内容：教科书（P2-3页）教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解解决问题的基本含义。 2、学会用两步计算方法解决问题知道小括号的作用。 3、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯 4、初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 5、在教学过程中渗透环保知识的教育。 教学重点、难点: 初步理解解决问题的基本含义,会用两步计算方法解决问题。 教具准备:课件，练习纸、评价表。 教学过程一、创设情景,引入新知。 师:小朋友星期天你们喜欢去哪里玩？(师生自然交流) 师：今天老师要带你们去游乐场去玩。看,那边已经有一些小朋友在玩，我们一起去。 师：
2、请小朋友们仔细观察他们在干什么？（在欢快的音乐声中出示课件游乐场） 生:有的.,有的.,有的.，有的. 师：你们观察的真仔细师：你们知道吗？这里面藏着许多数学知识呢！我们一起去找一找？ 二、探究新知(出示课件木偶戏图) 师：图中小朋友在干什么？发生了什么事，谁能说一说? 生：有22人在看戏，走了几个同学去丢沙包,又来了几个同学来看戏。师:他说得不错。谁能说得更明白？ 生:原来有22人在看戏,走了6人去丢沙包，又来了13人来看戏。 师:看着这幅图,你能提出数学问题吗？说给同桌的同学听一听。师:谁给大家说一说你提出了什么问题？生1:有人在看戏，走了6人去丢沙包，还剩多少人在看戏?生:有22人在看戏
3、，走了6人去丢沙包，又来了13人来看戏。现在看戏的有多少人? 生3:原来有2人在看戏,又来了3人看戏，走了人去丢沙包。现在看戏的有多少人? 师：小朋友提出了这么多问题，真了不起!那么,我们先来看这个问题:有2人在看戏，走了6人去丢沙包。还剩多少人在看戏?谁会解答？ 生：22-6=16（人）。（师板书) 师:那么，我们再来看这个问题:有2人在看戏，走了6人去丢沙包,又来了人来看戏。现在看戏的有多少人?(同时在课件上出示小精灵所提出的问题)师:小精灵也提出了一个和大家一样的问题。 师：这个问题你们会解答吗？写在练习纸上。师:谁能说一说，你是怎样解决这个问题的?能指着图给大家说一说你是怎么想的吗？
4、生4:我的算式是:2-6+3=2（人)。 师：噢!你是这样做的。谁还是这样做的?(多数学生举手)这么多同学是这样做的,那么请你给大家说说你是怎么想的好吗? 生5：行!我是这样想的:从22人里面去掉走了的6人，再加上又来的3人，就是现在看戏的有2人。 师：他这样想行吗?(生:行！)讲得非常清楚，给予表扬。你们也是这样想的吗?谁能再给大家说一说你是怎么想的?(.)师：有不同的解答方法吗？给大家说一说。生6:我的算式是:16+=9(人),我和他们的想法是一样的：从22人里面去掉走了的人，再加上又来的13人，就求出了现在看戏的有2人。 师:谁有问题想问问她？ 生7:算式中1是哪儿来的？ 生：16是26
5、得出的。 生：题中没有直接告诉你有1人，你直接写1613行吗? 师：大家说的意见你能接受吗？那你自己把算式改一改，好吗?大家看一看，她改对了吗？(生：对！)师:有进步!大家知道吗?能善于倾听别人的意见,找出自己的不足，并改正不足,是最大的进步！生9：老师，我还有一种解答方法。 师:好，请写在黑板上。（生板书:2+(1-6)29（人)） 师:你是怎么想的?说给小朋友听一听好吗? 生0：我先从3里面去掉丢沙包的6人,再用2人加上剩下的7人,就求出了现在看戏的有29人。 师：(指小括号)这是什么? 生11：小括号。 师：噢!你还知道小括号的知识，太了不起了！能给大家说一说,这儿为什么要用小括号呀?
6、生12:因为我先算的1-6，所以在它们外面加上了一个小括号。 师:你讲得真清楚！你是怎么知道小括号这个知识的?生13：我是通过看课外书知道的。 师：你真是个爱学习的好孩子！通过看课外书来增长自己的知识,我们应该向你学习！生4:老师,我也知道！我妈妈在家里给我讲过：算式中只要有小括号,就要先算小括号里面的。(师：你也是一个爱学习的好孩子！） 师:谁听明白了，在算式中加上小括号有什么用? 生15:算式中有小括号，要先算小括号里面的。 师：谁还能说一说,这道题是怎样想的？说给同桌听听。 师：解答这个问题，我们想出了几种解答方法?各是怎么想的?我们一起来看一看。三、观察激趣,自由分组。（请同学们仔细观
7、察,游乐园中的小朋友在干什么?) （1）合作交流,主动探究。(汇报激励） 请第2组的同学汇报： 生：从图中，我们知道有3个跷跷板,每个跷跷板上有4个人玩,后来又来了7个人。我们提出的问题是：一共有多少个人玩跷跷板？怎样列式呢?（随学生回答，教师板书）tmes;312（人)+7=1(人)4tis；3+7=19(人)师：你们组真棒！其他组呢？(让学生说图意并列式计算）（2）再次合作，探究质疑。 电脑出示: a、认真观察其他小组的游乐图，说说你知道些什么? b、检查他们对问题的解决是不是正确?c、想一想，对这些解决方法,你还有什么意见或者是好的建议，同桌可以互相商量一下。 ()交流质疑。让学生自己动脑筋，想一想所有的图意还有其它的解决方法吗？自由发挥。 四、巩固练习。 联系生活实际自己编应用题,独立完成。五、课堂小结。 1.通过今天的学习你有什么收获? 2.你能自我评价自己的表现吗? 3.你认为谁最棒?板书设计: 解决问题发现问题提出问题解决问题1
