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1、浙教北师版一年级数学“小小运动会”教学设计 目标体会数学与日常生活的密切联系. 能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力 加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案 教学重点 提高学生综合运用知识解决问题的能力 教学难点 解决开放性问题时,如何设置问题解决问题. 教学准备学生准备:学习用具教师准备：多媒体课件、小动物图片 教学过程 活动一：创设情景，激发兴趣.(出示主题图1） 导入:今天森林王国要举办一年一度的春季运动会，你们想看看吗? （1）师：瞧,运动会开幕了，运动场上多热闹啊！有那么多小动物都来参加运动会,你能说出哪些小动物参加了运动会吗？(2)师：在蔚蓝
2、的天空中你发现了什么？（学生一般先说出天空中的鸟类和昆 虫的名字,然后引导学生观察它们所组成的图形:圆、长方形、正方形和三角形并让学生边说边到前面指一指.) 点评 通过欣赏美丽的造型激发学生的学习热情并进一步认识长方形、正方形、三角形和圆. (3）师：天空中这么美丽,运动场上更是沸沸扬扬，看小动物们都在进行哪些 项目的比赛?你从中发现了什么？（有只小兔跑步，3只小狗跳绳，9 只袋鼠跳远和27只小猴子在爬树.) 师：通过看图观察，能提出什么问题? 生:一共有多少只小动物参加了这次运动会? 生：小狗比小猴多几只？ 生:袋鼠比小兔多几只？ 生:小兔和小猴共有多少只？ 学生边提问题老师边出示 点评 培
3、养学生的观察能力和提问题的意识,并进一步巩固10以内加减法的计算. 活动二：通过动物跳绳比赛的情景，创设开放性的问题. 小兔也想来出题可以吗？小兔说:小狗跳了16下，我比小狗多跳3下,同学们猜一猜我跳几下？(师边说边将小狗教具贴于黑板，下面写6下,在小兔教具，下写多34下.) 生:小兔跳了0下.师：你怎么知道呢? 生：因为小兔比小狗多跳34下，16+34=所以小兔跳50下. 师：如果小兔跳5下那他还可以怎么说? 生：小狗跳16下，小狗比我少跳4下，我跳多少下？ （在小兔下面写0下) .师：小袋鼠也参加了跳绳比赛，它也想让大家猜一猜它跳了几下,你猜猜,它有可能怎样说?小组讨论看那个小组提出的问题最多最妙？ 生:我跳得比小狗多一些比小兔子少很多, 我跳得比他们俩的总和还多6，请问我跳了几下? 我跳的刚好是小兔比小狗多的数猜猜我跳几下.1
