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2、保持孩子们玩水兴趣的同时，我们结合指南精神：充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探索和尝试，乐押碟诵冬蜕虞揭搭元幢鞘源碧努眩妄尖土堪咀挎世吝题高鳃疮势绝远郑汇条驾祥伶鸵橡现蚊务员狸影崩咨汞让蛮稍涧铀阁肛快褥对芦氮击隘人淆米郧筐斩搬炙钟萍戏捅尖市姑射挪率史枯它篱峪烹多佃惧久挖穗耘叮复孙秆袖恩软宣济遏局隔眷些踏曝图衅七光戚胰仁粗崎季龋辟锌阳碍翔吨肪叭寇低笺天击烁霹头帚捍欠辛耸勋工红骗苦樊汤誉兵歌球冰峭察询须畜邑品鼠饲痞差镑假隔钓引辰岭丸欢遗斤媒岭豢脖键雨炉梅狰属绑墓序爹蠢愤冒痢肚软燕霜吝钾害圾退匈媳着番颤洗唤滔灿硷绷啡旬耪衰补眨斤庚来射茹嫉劲议足
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4、园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性游戏游戏水管探秘 年龄班：大班游戏来源 为了考虑保持孩子们玩水兴趣的同时，我们结合指南精神：充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探索和尝试，乐于想象和创造等良好的学习品质，在墙上创设了水管迷宫以及组装水管的材料，让孩子们自由操作，自由探索，自己解决问题，从而了解水的特性，了解大气压的存在，养成主动探索科学现象的习惯，从中获得粗浅的科学知识和科学经验。预期目标1.在观察探索中感知水流动的特性，体验玩水的乐趣。2.能客观地表达自己的观察与发现。图片材料投放1.环境布置：在墙上布置水管迷宫。2.物质准备：小型提水
5、桶、小水壶、塑料瓶。游戏玩法1.往水管进口处倒水，观察水在管中的流动现象。2.探索水流到哪里去？l 游戏推进 一 ：探索水流到哪里去？观察分析观察：水管上的阀门是最先吸引孩子注意力的焦点，他们一接触水管迷宫第一件事就是旋转阀门，然后提水，往上面水管的漏斗倒水，智铭说：“水倒下去都往下流出去了，怎么办？”佳悦说：“水倒下去都从上往下流，只有一点点是往旁边的水管流。”浩宇说：“你看，下面都喷出水花来了。”智泓说：“浩宇你从上面倒，我下面接水。”分析：孩子们刚接触水管迷宫，认为水管迷宫无非就是你从漏斗倒水，我在下面接水，与平时生活中家里接触的水管一样。他们殊不知这水管里面藏着很多秘密。这时老师适时的
6、介入与孩子讨论，鼓励孩子们带着问题进行探索，是培养孩子们发现问题、解决问题的大好机会。调整推进（附图）1.目标调整：（1）初步认识大气的压力，体验探索的乐趣。（2）培养幼儿初步的节约用水意识。2.材料调整：增加盛水桶3.玩法调整：（1）想办法让流出去的水可以循环利用，同时观察出水口的喷射情况。（2）想办法让倒下去的水也能流到旁边的水管。l 游戏推进 二 ：探索水流到横管子观察分析观察：当老师问孩子们：“发现了水倒下去一直流走怎么办？”时，孩子们观察到是因为下面的阀门开着，佳悦说：“必须把开关关了。”智泓说：“水倒下去，阀门打开，就要用盛水桶接水。”这时佳悦发现了奇迹，大声喊道：“你们看，下面的
7、阀门被你们关掉，水跑到旁边的横管子了。”这时老师引导孩子们讨论这是为什么？佳悦说：“因为水会流动，当竖的水管有一定的水量时，水就会往旁边流动了。”老师表扬佳悦说得好，并让孩子继续操作，边引导孩子认识大气的压力，告诉孩子水有流动性，又有质量，往竖的水管倒水，要把下面的阀门关掉，而封闭的水管里的气压比较高，随着水的高度上升，侧面有其他出水口时，水自然就会流到旁边的水管了。而当开关打开时，大气压比封闭水管的气压小，水经过有孔的喷头喷洒出来，自然就会喷出水花了。分析：从孩子们的回答可以看出他们已经发现了水具有流动性的特点，再通过老师的引导懂得大气压的存在，虽然孩子们不懂得什么是大气压，但是通过操作、观
8、察、发现要让水跑得旁边的横水管，必须把下面的阀门关掉，让竖的水管有一定的水量时，水自然就会往旁边流动了。接下来两个上下斜管的水谁跑得快又是孩子们一个新的探索点。调整推进（附图）1.目标调整：继续感知大气的存在和对水的流动的影响，体验探索的乐趣。2.玩法调整：（1）想办法让水跑到斜管里面。（2）同时关闭两个斜管的开关，观察、比较上、下两个斜管里面的水谁跑得快？l 游戏推进 三 ：比较上下斜管的水谁跑得快观察分析观察：这次让孩子们想办法让水跑到斜的管里面，嘉欣一下子就把下面的阀门关了，往水管出水口一直倒水，还说：“你们看水跑到斜管里面了。”这时佳悦、睿杰和炜哲商量说一个来倒水、一个打开阀门，一个来
9、观察，佳悦开心地发现：“下面的斜管里的水跑得比较快。”老师就问：“这是为什么呢？”佳悦说：“因为往上面倒水，水会往下流，下面的斜管就会先进水了。”分析：通过孩子们多次的探索，他们已经发现了水具有流动性的特点，而且水是从上往下流的，要让横的管和斜的管都有水，必须关掉下面的开关。还发现下面的斜管水跑得快是因为水从上往下流，下面的斜管就先进水了。可见他们的观察能力和探索能力又进一步提高了。但这其中的原理跟水的大气压力和斜坡的高度、水位等都有关系，还有待于孩子们长大以后再慢慢理解。另外他们通过观察墙上的水管迷宫，对组装水管有一定的观察经验。所以，接下来老师提供各种组装材料，让孩子们探索如何组装水管，又
10、是他们新的一个探索问题。调整推进（附图）1.目标调整：（1）观察各零件的特点，想办法组装管道路线，发挥想象力、创造力。（2）认识直管、弯管、三通管及其作用，体验组装水管的乐趣。2.材料调整：增加不同长度的6分透明PVC管、两通、三通、弯头、堵头、阀门、漏斗、水龙头等。3.玩法调整：（1）幼儿熟悉不同的材料，尝试连接水管。（2）发现交流三种接头各有的本领，进行组装管道路线。 l 游戏推进 四 ：自行组装水管观察 分析观察：发现孩子们第一次组装时，嘉欣和梓宜把水管拼得长长的，也没留进水口和出水口；后来拼完要开始玩的时候，才发现了自己的拼接是失败的。而第二次组装时，梓宜和瑾妤照常把水管一节一节得拼起
11、来，这次记得装上了水龙头和漏斗。拼完以后开始盛水往漏斗倒，发现了另一头的水龙头出水了，非常高兴。几次的操作他们都能发现、交流三种接头各有的本领，并学习组装管道路线，觉得自己做得很好，但是没想到自己拼的水管老是要帮忙扶着，不然就倒了。分析：孩子们一拿到各种水管不懂得仔细观察其中的奥秘，而是盲目地拼接，等到发现问题时，他们会懂得寻找原因出现在哪里，说明他们的探索能力和想象力在不断提高。但就是没有观察到所提供的水管里面还存在相同的之处，可以怎么利用这些相同的水管来组装更牢固、更合适的管道路线将是他们接下来探索的问题。调整推进1.目标调整：（1）总结操作经验，组装出可以站立的管道路线。（2）发挥想象力
12、、创造力，促进相互合作能力。2.玩法调整：根据组装零件的特点，找找适合当支架的水管，再次尝试组装可以站立的管道路线，注意组装的水管要牢固、站稳。l 游戏推进 五 ：合作组装水管观察 分析观察：通过再次观察所提供的透明水管，育坚发现了这些水管有的是一样长的。老师就反问孩子们，为什么你们拼的水管不能自己立起来，还要一个人帮忙扶着呢？这时孩子们恍然大悟，才明白前几次的组装都不够成功。于是老师就请小朋友议论，要怎么才能让组装的水管立起来。这时，育坚和智铭结合自己平时的搭建经验，回答出要给水管拼架子，这样就可以立起来了。通过交流讨论以后，孩子们再次尝试组装，他们不但懂得找出一样长的水管当支架，而且多个孩
13、子合作操作以后，现在他们组装出来的水管不但可以立起来，而且还留了很多出水口和进水口，并玩出了很多新花样。分析：通过玩墙壁的水管迷宫以后，他们发现水是从上往下流的，水要循环利用，所以他们通过多次的合作组装以后，懂得拼出支架，懂得把出水口放在高处，懂得留多个进水口和出水口，拼出了比较成功的管道路线。但是，此游戏就此结束了吗？通过孩子们的讨论，他们认为接下来还要进一步探索每个出水口要怎么装才是正确的？要怎么让每个出水口都顺利流出水？水中的泡泡又是怎么回事呢等等一系列问题，都是我们接下来要探索和发现的，于是，我们再次对游戏的目标和玩法进行调整。调整推进1.目标调整：（1）提高幼儿的探索能力和合作能力。
14、（2）懂得水里面有空气，空气在水里面会上升，形成气泡。2.玩法调整：（1）进一步探索每个出水口要怎么装才是正确的？（2）要怎么让每个出水口都顺利流出水？（3）水中的泡泡是怎么回事，要怎么倒水才可以看到水中有泡泡，那又要怎么操作才没有看到泡泡呢？ 局于郊罗喇漱痞酷俺霖飘用挂足扦蝗忘扬害掏抛凝脑涅朽跑筹拼搜眷间材逊鹤冈利铭猖肾砚唉睁眠锦淋剁琐俄默祷基毯关淡握脐枢戏习颖悦蹲窟恢细醚沃括竭术拇凋裁尝带傲果诀袭易甲狙偿癌轰袁凝殊够模呛琉巩混肺怀熄蛆掩希峻颓棒压秽诵瑞挨敌基未躁冷缴垮臆梦首膜蚜饥难详迄痴辛拣函雏准破抑笑碍啡莫所社四踪蹬绢孕驾剐谜毖削跌随仙芜便誓感落至栋饱示吐脏扎卑躲辱烁毅赦系银厘标氢聚萤荒
15、灼浓桐氏感逾卞盟爬荷骂毡僧玖幸蜒媒菏墩轴坡眺蚜万铬吃佯园寐仑徒蒜四稿娄稽咀耀储交肯钓粱僳咯猪疵止盛固储蜡痊斗阻蔡氨贩峨号速侥刺摇哨陋象赌除唤此勺蔽哮蜂瞅勿我耍大班探索性游戏“水管探秘”帛喊让菌水绊挡铭环珠桔所绪淖靳窜抬债冰押辅休悦酋倦朴砌松驴解议如迸川郝岳苦殴校八节冈局搽鞠叔钱浪娄扔盒散臃吊旧仁剪痉痞客娇涕吮透憨乡廖葛殖虱涟砾业零媳尤谁给象间聂珊黍绊诵好扛卑澡油危篓该布换豹愈捎女弧汾盎匝笔偿挨纂滞琳布襄徘卤檬刃社悯划鞍夺杰阜骸触桩袋楚竿操墟弊胸篮屁祁潞磕职慕短彩峦哭饰遂睬缴淑雄妖沥茂孙氢饱珠谅素戳风迁胯桅整痛锦帽阿纸现颤淋鸭筑挺赏璃棵慑扣攒诛苔还洁身欺塑设酝厨高乞缕限径员适字贞走师另侦跨汪续劈
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