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1、八年级下册语文学科教学计划一、学情分析 从上学期期末检测情况来看，跟其它平行班级相比较，学生 有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高， 差生较多，及格率 70%左右，平均分 90 多分。思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状 态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力 差，发言不够活跃。学习心理方面， 125、 126 各班，有部分学生学习目标明确， 认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能 坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交 流，调整自己的学习方法；有大半的学生属于鞭策进步型，学习 自觉性和稳定性不足，上课精神
2、不振，回家很少复习功课，需要 老师的督促才会有所作为。二、教材简析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编 主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之 手。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文 诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是 科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境 的忧患与思考。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、 第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好 以下两点： （一） 狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自 觉诵读的习惯。
3、文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。（二） 倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。三、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计 了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺 腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和 评价；还要努力提高默读的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩 记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清 说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。3、默读有一定
4、的速度；能按照要求筛选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中 领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。四、教学措施1、根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使 学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养 审美情趣，做到既教书又育人。2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重 知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积 累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学 生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、 联想和想象的能力，尤其
5、要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知 识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生 实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重 点和难点。6、引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验 中学的老师讲过：“语文，在一定程度上还是需要死背，只 有死去，才能活来。”经过上学期与125、126 两个班学生的接触，我自己认为，背诵依旧是非常重要的语文学习环节。 培养学生自主学习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头 作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三 遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
