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1、慈溪市2007年教育科学规划研究课题申报表编号:课题名称 小学体育与健康课程发展性学习评价的研究课题承担人情况姓名性别工作单位职务、职称课题组分工联系电话陈旭辉男宗汉中心小学初级组长58985827徐国权男宗汉中心小学中级组员58985827陈忠法男宗汉中心小学初级组员58985827吴清东女宗汉中心小学初级组员58985827邹旭铝男慈溪市教研室体育教研员指导老师13968289898课题的现实背景及意义 体育与健康课程标准的实施给体育课堂教学带来了深刻的变革，体育教学不再是以技能教学为主要目标，而是以身体活动为主要手段，实现身体、心理、社会适应性等方面多元健康发展。教师对教材的处理、教学评
2、价的构建、对教学手段和教学媒体的选择，都应以促进学生的主动参与，激发和保持学生的学习兴趣为依据。随着体育教学改革的不断深入，我们深深感觉到传统的评价形式，对学生学习结果的终结性评价只能定性评价学生的技能水平，而忽视学生个体的素质差异。一些学生经过努力取得了很大进步，但有时评价的结果却无法反映学生积极的学习行为，学生的努力无法得到客观的肯定，这样将严重挫伤学生的学习积极性。心理产生的消极因素影响着学生学习主体性的发挥，非主动参与下的身体活动的效果将大打折扣。因此，建立一套适应新课程实践的评价体系是体育课程发展的迫切需要。设想中的评价体系通过对学生学习过程的评价来客观地反映学生的学习行为，通过保持
3、和激发学生学习的积极性，来提高学生进行身体活动的主动参与性，从而促进有效学习；重过程看发展的评价方法，力求促进每个学生都能动地参与，使每个学生都能有收获，使每个学生都能体验到收获带来的成功体验。研究的内容及预期目标本课题从以下几个方面入手，着力构建体现小学生学习过程和学习行为的具有发展性的小学体育与健康课程学习评价体系：1、 体育学习评价的内容2、 体育学习评价的标准3、 体育学习评价的方式通过研究设计一套体现学生学习发展过程，激励学生学习主动性，提高学生学习行为效能的小学体育与健康课程各个水平的学习评价方案。让学生在评价促动下，磨练体质促进身体健康，磨练意志促进心理健康，磨练体育技能提高社会
4、适应性，为终身体育奠定基础。课题研究的方法和步骤课题研究的方法：调查法、实验法、观察法、文献法课题研究的步骤：第一阶段：时 间：2007年3月至2007年6月主要任务：通过查阅文献收集相关资料。通过问卷调查了解当前的学习评价对学生学习体育课程学习的影响。对学生的体育技能水平进行摸底，积累原始数据。成果形式：文献综述和调查报告第二阶段：时 间：2007年6月致2008年1月主要任务：根据各水平年段的教学任务和教学内容选择制订相关的评价标准、评价内容、评价方式，形成一套发展性学习评价方案。确定实验对照班级依据发展性评价方案实施对照实验。成果形式：实验报告第三阶段：时 间：2008年1月至2008年7月主要任务：分析总结前阶段的实验研究成功或失败的原因，进一步完善学习评价方案并在全年级推广。成果形式：结题报告成果形式完成时间经费预算课题负责人所在单位意见1结题报告2实验报告3调查报告2008 年 7 月人民币：贰仟元整 单位（盖章） 负责人（签名） 年 月 日（镇）街道教办意见 单位（盖章） 负责人（签名） 年 月 日市 教 小育 组科 办学 公规 室划 意领 见导单位（盖章）负责人（签名） 年 月 日
