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1、“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计课题节约用水学 科数学课 时1学校思南县泥溪育才学校班 级六（1）班执教者张乾龙教学目标1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让学生利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。2、通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。3、通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。4、让学生了解中华人民共和国水法的相关法律法规知识。教学过程教学环节师生活动法制教育知识渗透点设计说明谈话导入探究新知拓展应用课堂小结作业1、师：同学们，这段时间我们关注得最
2、多的是什么事情？（生齐答：钓鱼岛事件）师：日本人太可恶了，钓鱼岛历来就是我们中国人的领土，他们却想以非法手段占有，我们中国将正面捍卫我们国家的尊严和领土完整。其实，日本人争的是什么呢？他们争的就是资源，美国发动伊拉克就是想霸占伊拉克的石油。联合国的有关组织曾预言：石油争完了，再过几年或十几年，人类就会面临着争水的战争。同学们，你们有什么感想呢？（生议论：中国缺水吗？水不是取之不尽，用之不完吗？为什么还要发动战争呢？）师引导学生根据自己收集的资料讨论，明白，我们中国是一个缺水的国家，我们要节约用水。2、师：在我们的生活中常常会碰到这种情况，水龙头或水管坏了，水在一滴一滴地往外流（出示图片），遇到
3、这种情况你会怎么办？甲：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少乙：修好他，或换一个同学们你们同意哪一种说法？（多数同意第2种说法）师：你们能用我们所学的数学知识来说服第一种说法的人吗？（生：能。）师：课前，你们收集的一分钟的滴水情况是怎么样？生：水管的滴水速度大概是每分钟滴60毫升。师：照这样计算，一天可能会滴一桶水。师根据学生汇报的情况，绘制出统计图。引导学生从图上了解信息。生汇报：生1：从这个统计表可以看出，时间不断增加，滴水量也不断增加还有这两种量成正比例增加。生2：从统计图也可以看出，滴水量随着滴水的时间增加而直线上升。生3：从这个表可以看出，一个月一个水龙头才滴2.5立方米水，一年才30立
4、方米水，浪费不了多少。生4：我反对他的说法，要是这样的话，我们每个人一年都浪费这么多的水，那就不可计算了。3、计算分析，感受水浪费的巨大。师：刚才这位同学说的很有道理，如果我们每个人都不注意节约用水的话，一年浪费的水是巨大的。同学们计算一下，按每个人一年浪费一个水龙头的滴水量计算，我们思南大约有60万人一年将会浪费多少方水。学生分组计算，然后汇总：30600000=18000000（立方米）师：通过我们刚才的计算，前面认为水管一滴一滴地滴水不会造成大的浪费的同学，现在你们意识到了吗？（这些同学点点头）那在我们今后的生活中，同学们一定要注意什么？（生齐答：节约每一滴水。）师：大家在今后的生活中能
5、做得到吗？（做得到）对于节约用水，你们还有什么问题吗？生：那这些浪费的水还能再用吗？4、认识水污染，了解法律知识，树立保护环境的意识和养成节约用水的习惯师引导学生分析我们生活周围的河流为什么会那么臭、黑。生：那些工厂每天都排很多的废水造成的还有大家平时排了很多生活污水及乱扔垃圾造成的师：那这些水还能用吗？（学生都把鼻子捂住，说不）是的，现在这些水污染很大，我们都不能把它做为饮用水。我们国家为节约用水和保护环境制定了相关的法律法规。中华人民共和国水法：第八条 国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会。各级人民政府应当采取措施
6、，加强对节约用水的管理，建立节约用水技术开发推广体系，培育和发展节约用水产业。单位和个人有节约用水的义务。第九条 国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。师：我们通过学习相关法律法规知识，你们知道自己有节约用水的责任了吗？生齐答：有，我们每个人都有义务节约用水。5、这节课我们有什么收获？引导学生归纳，我们每个人都有节约用水的义务，要养成节约用水的良好习惯，并倡导全社会，节约光荣，浪费可耻。节约用水从我做起，从节约每一滴水做起。6、如果让你来写一幅倡导人们节约用水的标语，你会怎么写？你知道有哪些节约用水的方法？利用导入部分的教学，让学生知
7、道水对于一个国家的发展，对于人的生存有着必不可少的意义。从而认识到水资源的枯竭是我们面临的重大难题。通过生活中的实例，感受水污染的严重性和水资源的的巨大浪费，借机向学生传授相关的法律法规知识，让学生了解到，每个人都有节约用水的责任和义务，从小养成节约用水的好习惯。教学反思在现行小学数学教材中，有许多数学问题脱离生活，学生毫无成功感和兴趣而言，为此，我以“节约用水”为题，精心设计了本课，充分体现了新的课程标准，只有在数学时践活动课中强调从学生身边的行为、自身活动出发，激发学生对活动的参与热情和学习兴趣，才能体验到生活中的数学，实现数学的应用价值。在充分理解教材的基础上，我根据教学的需要，对教材进行了补充。在引入部分：我通过一系列视觉感观非常强烈的图片，这样非常能引导学生认识水的重要性，让学生感受水与生活的密切关系后，进而顺势引出第二个活动主题，也就是本课的铺垫，复习已经学过的应用题，并在此基础上进行提高练习。最后，也就是本节课的高潮，在实际生活中该如何“保护水、节约水”，联系生活实际，根据学校征集的金点子来进行教学，自然紧密的教学，使学生的认识由浅入深，环环相扣，收到较好实效。 在本节课教学中，学生始终参与全过程，学习热情积极高涨，很好的完成了本节课的教学目标。
