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1、四个太阳教学设计12篇四个太阳教学过程设计下面是我分享的四个太阳教学设计12篇 四个太阳教学过程设计，供大家参阅。四个太阳教学设计1台州市椒江区第二实验小学 郭恩平一故事引入小朋友，第一次见面，教师给大家讲个故事，好吗？很久很久以前，天上有九个太阳，你们说九个太阳好吗？（不好）对呀。热死了。所以人们都叫苦连天。有一个漂亮的姑娘，叫嫦娥，你们知道吗？她有个好朋友，一个神箭手，名字叫后羿。他去用神箭把八个太阳射了下来，于是一直到现在，天空就只有一个太阳。你们说一个太阳好，还是九个太阳好？（一个好）可是有一个小朋友，总是觉得一个太阳不好，他就画了四个太阳。那么，他画了哪四个太阳，怎么样的太阳，小朋友
2、们想知道吗？请打开书本18课，认真朗读课文。二初读，了解大意1学生自由朗读课文1-2遍。2反馈讨论这位小朋友画了哪四个太阳？（板书：绿绿的、金黄的、红红的、彩色的）你会画这四个太阳吗？四个学生上来画。（准备彩色粉笔让学生自己挑）这位小朋友为什么只画四个，不画五个、六个、九个呢？（四季）3课件演示这位小朋友们真聪明，给每个季节都画一个太阳。让我们看看他画的太阳。课件。三选读课文1小朋友，你们最喜欢哪个太阳？请读一读你喜欢的太阳，读得有感情，读出你的喜欢好吗？开始练习朗读。2谁来把你喜欢的太阳读给大家听听？（课件同步出示）指名读，每节2个学生左右，教师随机表扬学生读得好的地方，并随机正音，读生字。
3、3集体选读（课件同步）喜欢绿太阳的请站起来齐读第一段。喜欢金黄的太阳的请起来齐读第二段。喜欢红红的太阳的请起来齐读第三段。喜欢彩色的太阳的请起来齐读第四段。四学习第一段（10分钟）小朋友们读得真好。太阳公公听了一定很高兴。今年夏天快要到了，我们就先来学习第一段吧。1齐读：有几句话？2读第2句。谁来读一读？大家听听，听了他的朗读，你们有没有感觉到清凉？谁能读得让大家感觉到清凉？3小朋友们想一想，你们什么时候会感觉到清凉？4有了绿太阳，我们会在哪些地方，哪些时候感觉到清凉？5再来有感情地朗读第一段。五巩固生字与书写指导作者邮箱： email protected四个太阳教学设计2教材分析四
4、个太阳是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，四个太阳这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽,处处表现着善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。学生分析低年级的学生非常熟悉并很喜欢太阳,对一年四季的特点也有所了解，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文
5、是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷。活泼，想像大胆、奇特。教学目标（）通过学习课文感悟作者善良的心地及画太阳要表达的美好心愿。（）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（）激发学生关心他人、热爱他人的情感。教学准备春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画和四个对应词语:清凉、香甜、温暖、多彩；四种颜色的磁石、种太阳的歌曲教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文教学过程第二课时一、复习词语，游戏导入同学们，今天我们继续学习18课四个太阳上一节课我们初步读了课文，学习了生字词。下面来看看这些词语你还认识他们吗？1复习词语（出示：“小太阳”里的词语）挂在
6、、 街道、 温暖、 尝尝、 冻僵、因为、 季节、 果子、 熟了、 落叶2. 摘苹果读词语。（请会读的学生做小老师带读词语）二、欣赏四季,感受心愿1.词语你们记得真牢！课文中的小朋友画了四个什么颜色的太阳呢？谁愿意来告诉大家? （指名学生回答，教师相机贴出绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳）2. 课文中的小朋友画四个不同颜色的太阳分别送给谁呢？（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢？3. 我们来自由地读读课文一起想想吧。三、感受绚丽四季,共享美好心愿夏天：（出示课件）1.过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。2.（出示课件）炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（学生
7、说）师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？（学生说）3.师：这时候你最大的愿望是什么？师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？（学生说）4.师：是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（板书：夏 清凉）谁能来读读这段话，把清凉带给大家？（出示第一自然段）生A：我画了个绿绿一片清凉。师：你让我们感到清凉了。谁再来读？（请数人读、小组读、男女读）师：我们一起把清凉带给大家。（师生读）5.绿绿的太阳给大地带来了一片清凉，谁愿意把清凉送给夏天？（贴词清凉）秋天1.过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。谁来说说你看
8、到了什么？生1：我看到树叶从树上飘落下来，好象蝴蝶在空中飞舞。生2：我看到树叶从树上飘落下来，好象在邀请小伙伴到果园去尝尝水果的香甜。2.出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（1）谁愿意读一读？（2）谁愿意当小落叶？（带头饰）你想邀请哪些小伙伴呢？（演一演）（3）多有礼貌的小落叶啊！我们一起来读读这段。3.金黄的太阳给秋天带来了水果的香甜。（贴词香甜）冬天（1）过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬天，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？（2）请你们自己读一读吧！（3）谁愿意来读一读？（指名读）红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）谁来把温暖送给
9、冬天？（贴词温暖）（4）谁再来读一读。（多形式朗读）春天1.（课件）冬天过去了，桃花2.多美的画面啊！你能用你学过的词说说这里的景色吗？（柳绿花红，百花齐放，万紫千红3.多么美丽的景色呀！快读读书中的句子，看谁能把春天的美表现出来。（个人读、小组读、比赛读）4.同学们看，这是（多彩）应该把多彩送给哪个季节？请你把“多彩”送给春天吧。（贴词）5.老师也想和你们一起读！（领读）四、拓展练习：画太阳师：同学们，这位小朋友有美好的愿望你有什么样的愿望呢？你想让太阳给大家带来什么好处呢？请你也画一个太阳，写写你的愿望吧！出示句式：我画了个 红红的太阳 的太阳，送给 冬天 ，让爷爷健康长寿。五、板书设计：
10、18、四个太阳绿色的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳夏天 秋天 冬天 春天清凉 香甜 温暖 多彩教后反思：一、|正确处理学生自主学习和教师引导学习的关系学生是学习的主人，语文教学落实素质教育主要体现以教师为主导，学生为主体，如：教学“夏天的太阳”这一段事，问：这么热的天，你有什么愿望？书中的小朋友也有个愿望，从而引导学生自渎，自悟，自主学习。二、引入想象，发展学生的创造性思维如：教学中提问：你是小落叶想对伙伴说什么呢？你想画个什么颜色的太阳呢？让小朋友画自己心中四季的太阳，提高学学生一个个奇思妙想，在我的内心激起了强烈的震憾，孩子们的思维空间是多么广阔，想象力是多么丰富，我有如下体会：
11、个支点，一根足够长的杠杆，我会把地球撬起来。”我觉得，在教学中只要我们多为孩子们创造想象的条件，大胆放手，鼓励孩子们“异想天开”孩子们得到的就可能是起撬起地球的“支点”或“杠杆“。三、强调教学，培养语感语文教学离不开读，教学过程中，我让学生初读，自由读，合作读教老师读，完整的读，使学生体会作者美好的愿望和情感。四、让学生画画自己的太阳送给他人，使学生受到美的熏陶,爱的传递。四个太阳教学设计3四个太阳是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册的一篇课文。本课所需课时为2课时。主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。1、认识“挂、街”等13个生字和部首“”，运用多种方法识记
12、由本课生字引出的新生字。正确书写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。1、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。2、学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。3、学生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象
13、和表达。1、多媒体网络资源。2、课文四个太阳。3、自制多媒体课件。1、创设情境，趣味揭题：播放歌曲种太阳，导入课题。2、自读课文，快乐识字：展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识字成果。同学评议。3、合作探究，朗读感悟：以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出来。4、浏览网站，扩展阅读：学生进入教师提供的资源网站，自主选择阅读内容，进行有效阅读。5、质疑问难，展示成果：学生可以提出阅读中遇到的问题，也可以展示阅读收获。提供网络资源，指导学习播放动画学生自由朗读朗读感悟留言版画心中的太阳写读书感受屏幕投影打出描写春夏秋冬的词语学生自主识字自能识字：多种方法识记，
14、扩展偏旁认字师生游戏：教师组织学生做猜字游戏生生游戏：看谁摘的“苹果”多开始播放歌曲情境导入学生欣赏课文借助拼音扩展阅读提供展示平台质疑问难交流收获投影学生作品结束学生的学习评价融入各个教学活动过程中。拟从以下几方面进行评价：1、认知目标：有兴趣地识字;积极地阅读;创造性地思想。2、过程与方法目标;主动学习，积极参与讨论研究，善于与他人合作;喜欢用网络、媒体等多种信息工具搜集处理信息 。3、情感目标：有较强的求知欲;能持之以恒地完成学习任务。四个太阳教学设计4教学设想：四个太阳是人教版课标实验教科书第二册第五组中的一篇课文。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。夏天画个绿绿的太阳，让大地一片清凉；秋天画个金色的太阳，让瓜果飘香；冬天画个红红的太阳，温暖每
