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1、2014年度语文教研组年度研修计划学校 汕头市南澳县后宅镇中心小学学科 小学语文教研组 语文教研组组长张晓玲成员 语文组全体教师指导性文件（精神、思想）依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，围绕“聚焦学校学生发展，改变教育教学行为”；完善教师网络研修与校本研修整合的培训模式，探索校本培训常态化运行机制，夯实我省以校为本的教师全员培训基础，推动教师专业发展。创建优质互助的研修组，带动小组学员积极参与研修学习，促进教师专业化发展和学生全面素质的提高。基本情况分析我组共有语文教师52名，大部分具有小学语文高级老师资格，至少有10年以上教学经历，有丰富的语文教学经验。每位语文教师各承担
2、一个班级的语文授课任务，在教学中充分发挥教学的特长，让语文课成为学生喜欢的课程，也是我校开展素质教育的“主阵地”。同时，老师们也积极参与去年的研修学习，均取得优秀成绩。研修目标总目标：期望通过培训，有效提升参训学员的教学实践技能和专业自主发展能力。 具体目标:1.掌握自我诊断的方法，能够进行需求分析，制订本项目研修计划和教学问题解决方案。 2.掌握利用个人空间、教师工作坊、研修社区开展主题研修，进行网络学习、实现网络资源分享、交流研讨的技能与手段。研修内容第一阶段 2014-10-12 (1周) 熟悉家园，结伴研修学员任务 :学习“方案解读”课程，熟悉项目实施方案；学习“小研伴我行”课程，熟悉
3、平台操作流程；在自己的个人工作室里发照片、写日志、传资源.；加入相应的学科工作坊，参加项目组发起的相关活动.坊主任务： 引领学员登录平台，熟悉平台操作，指导学员完成任务。第二阶段2014-10-20(2周) 自我分析,聚集主题学员任务: 选择一个自己本学期执教的教学单元作为本次研修内容，运用自我诊断SWOT工具表，找出急需解决的教学短板，制订教学问题年度改进计划坊主任务: 对学员作业进行评价、指导和推荐。第三阶段 2014-11-04（5周） 协作研修,行为改进学员任务:本阶段设置20个任务,学员可根据自身需求,选择一项完成。我组统一选择任务1,即运用教师职业倦怠检测量表，自测职业幸福，撰写心理自我调适计划。坊主任务：1、对学员作业进行评价、指导和推荐。 2、发布年度研修计划。 3、发布一个研修活动。第四阶段 2014-12-07 总结反思，提炼成果学员任务：梳理研修情况，提炼成果，撰写总结。坊主任务: 1、对学员总结进行评价、指导和推荐。 2、提炼小组研修成果，撰写小组研修总结。保障措施1.组织学员以此研修计划为学习参考，明确各阶段的研修任务和目标。2.参与学情通报会，及时了解整体项目情况。3.结合线下教研组活动，交流学习情况，及时反馈相关信息。考核评优标准参照本平台项目首页“考核方案”。
