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1、练习教学反思范文通用8篇练习教学反思范文通用8篇练习教学反思 篇1最近，一直在进展识字练习的教学。中职学生不比大学生，学习普通话最难的不是语音相貌不好，而是识字量太少。所以，中职学生想要考出合格的普通话等级证，还是需要付出更多的努力的。不过，语文根底不好是现实存在的问题，几年来都没有好好识过字，写东西有时也是错字连篇。在以往的测试过程中，测试员也普遍反映我们的学生最大的问题在于识字量太少。虽然一直强调识字的重要性，作业也布置了识字的任务。不过，从完成情况看，很多学生都是以应付的态度去抄写，而不是真正的去识字。没方法，只好补一下课了，设计了很多张识字练习试卷发给学生，让学生照此练习。今天，针对全
2、体学生进展了单字和词语的标拼音测验，可是效果却不尽如人意，有些学生连拼音都不认识。有时我甚感无力，普通话教学的重心应该放在对语音的矫正上，可如今却单纯的成了认字课。有时看着学生跟那几个拼音字母较劲，有心想帮，也是心有余而力缺乏。识字是一件需要毅力的事情，光靠老师是没有用的，而学生们的学习主动性几乎是没有的，所以也只能在课堂上进展专项练习。有些学生很习惯，考前冲刺的复习方式，可是语言的学习哪会是一朝一夕的事儿呢？总是要等到吃了苦头才知道着急。练习教学反思 篇2轻声一直是学生学习的弱项，出现的问题也各不一样。最主要的问题还是分不清楚哪些词语是轻声，也有一些学生不掌握轻声的读法。针对这种情况，特意出
3、了张轻声练习试卷让学生练习。结果不容乐观！出错率在二十个左右的算是好的，也有错误率极高的学生存在。今天一个个提问过去，发现有些学生在语音上有了的进步，当然也有些学生仍旧停滞不前。其实语音的学习最主要的还在于自己的重视，真正重视了，效果总是有的。两个班的学习气氛也各不一样，其中每班都有学生特别不认真，所有的作业都等同于应付，几乎不太能看出进步的倾向。口语作业的检查只能以抽查为主，这对于一些“脸皮厚”的学生来讲，就是碰运气，平时不会准备，假如真的抽到就当自己倒霉一次，最后便是沉默不语。其实面对沉默不语，有时我更多的还是无奈，批评和鼓励都不起任何作用。即便苦口婆心，即便软硬兼施，对其而言都不会有任何
4、改变。真是让人头疼的事情，我如今似乎到了教育的边界，真不知道应该怎样才能打破瓶颈。不过一有点可以肯定，我的教学不能应付，要有所收费获必将要有所付出。即便如此，我还要继续努力寻找新的打破口。练习教学反思 篇3今天我上的是队列练习课，队列队形的练习，对于小学生来说是比拟枯燥的，特别是小学低年级学生。由于学生年龄低，又是从幼儿园刚进入学校，学习方式及要求上是从幼儿园的玩耍型转移到小学的练习型。小学生在一段时间内不太适应，再加上好动的特性，在队列队形的教学中产生许多困难。因此经过自己的教学经历和总结，我认为在教学中注意了以下几点：1、练习时间不长。一年级学生年龄小，有意注意的时间短，再加内容比拟枯燥，
5、时间长了会使他们感到厌烦，一般56分钟。时间不长，每节课都有。2、内容少。一年级的根本队列动作很多，任务最大，老师要做好方案，每节课就12个动作，不能贪多。3、要求不高。学生掌握一个动作需要一个过程，一段时间，不可能一下就会，一步到位，老师对学生的要求也要考虑这个事实，逐渐的进步要求。4、尽可能的增加兴趣性。学生在幼儿园时期经常学习儿歌顺口溜，所以把一些动作要领变成儿歌或顺口溜，学生易于记住，例如“向左右转”我用“左右脚脚跟着地，右左脚脚尖着地，向左右转”的形式传授给学生，让学生自己念自己练，并通过语言“看谁掌握快”使学生在自锻中主动积极练习，并通过老师的点拨，快速掌握根本动作。再如“立正”，
6、我编成“脚尖分开60度，五指并拢帖裤缝，挺胸收腹身体正，下颌为首头呆正”的歌谣，便于学生掌握动作。5、表演、表扬加鼓励，促进学生积极向上。表扬与表演对学生有促进的力量，对学生表现出来的闪光点及时进展表扬有助于进步教学效果和学生心理上的满足。谁做得好，让谁表演，对每个学生都有促进作用。6、适当采用比赛的方法，进步练习的积极性。适度的竞争有助于激发学习热情，在竞争中可激发互帮互学的.团结协作精神。而比赛是低年级学生喜欢的学习形式，正确适当的竞争方法有助于学生掌握正确的队列队形动作。例如练习齐步走，我采用小组比赛的形式，一组一组的走，每一组走完，同学点评，除了看谁走得直，动作正确外，还要看哪个小组同
7、学的精神相貌好，然后评出优胜。并请优胜的小组再次演示。这些比赛方法，手段其实很普通，但在教学中很实用，学生在互相点评优缺点的同时，能对缺点进展互相辅导，真正表达出团结协作精神。练习教学反思 篇4本课内容是浙江版快乐生活二年级上册中的教学内容，班级学生可分为3个层次。A组的3人能纯熟读出所学的7以内的加法算式，在老师的指导下能根据情境列式。B组学生认数和数数都存在一定的困难，只能模拟老师读出加法算式。C组学生只能在老师的帮助下参与课堂活动。根据教学方案的安排，这节课是得数是7的加法的练习课。教材中对练习的安排有两种，第一种是根据图意列得数是7的三组算式，第二种是口算这三组算式。结合班级学生的情况
8、，假如按照教材中的这两种形式练习，学生参与课堂的积极性就不会很高，所以我根据练习的两种类型设计了这节课。这节课我的教学目的是：1.通过情境引导学生练习得数是7的加法，稳固对加法意义的理解。2.通过理解图例引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达才能。3.能口算或借助学具计算加法算式，锻炼动手操作才能。4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。我设计了以下教学环节：1.复习环节先复习认数和数数，借助手指说说学过的得数是6的加法算式。2.情境创设，根据情境说出学过的得数是7的加法算式。3.口算练习，找出得数是7的加法算式。4.借助手指说说得数是7的加法算式。上完这节课，我有以下几点
9、感受：1.在情境中练习，营造轻松的学习气氛。本节课我结合主题单元课上所学的内容，让学生说出自己的蔬菜数量，然后得出一共的数量。在这样的情境中练习符合学生的认知根底，学生很感兴趣。2.给学生提供交流表达的时机。在学生根据自己的蔬菜数量说出加法算式后，我尝试让学生自己交流说，再根据学生的交流情况进展总结。可能这节课学生们交流得并不是很好，语言表达方面还有所欠缺，以后要多创设像这样表达交流的时机。3.注重个别化训练。由于B、C组学生认数存在困难，所以课堂上我加强B、C组学生认数、认读算式的练习。但过程中对C组学生关注得较少，以后课堂上还需要注意。4.多媒体使用不纯熟。由于班级内的白板坏了，所以这节课
10、用的是一体机。但由于自己习惯使用白板，所以在使用的过程中出现了很多问题，对一体机的使用不是很纯熟。学生交流算式的这个环节，我原来设计的是让A组学生说出算式，B组学生把数字磁铁贴在白板上，最后只能让学生自己说出算式，然后我出示数字填写。5.学生的评价方法不到位。课堂后半段A组的李启就有了情绪变化，虽然我也采取了一些安抚方法，但孩子情绪仍不是很稳定，最后利用手指说算式的环节也就没有完成。以后课堂上要精心设计评价方法，让孩子能更多地参与到课堂活动中来。练习教学反思 篇5近几年来，随着体育分值的日益加重，人们对体育课的质量愈加关注。体育课上课的目的性更强，体育老师肩上的担子也更重，体育业已融入到“应试
11、教育”的轨道上来。身体素质，是体育程度进步的根底。学生有了良好的身体素质，才有了体育成绩进步的资本。体育素质对学生的重要性犹如鸟的翅膀对鸟儿起飞重要性一样至关重要。所以，对新学期刚开学的学生来说，素质练习是必要的，也是必须的。怎样加大课堂容量，加大素质练习强度，甚至这节素质练习课能否使学生的身体承受才能到达极限，实现超量恢复都是素质练习中应考虑的因素。初二的学生，已经不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的兴趣性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？我采用了近似游戏的形式，让学生两人一组合作练习，一人充当另一人的教具。譬如，一人趴在草坪上，另一人从其身上跳过去，跳过20次之后，双方交换角色。这
12、种方法不仅能激发学生的挑战欲，而且对腿部力量的增强很有锻炼价值，学生在这种竞争的气氛中，有极强的参与兴趣，页能充分到达锻炼的目的。另外，在教学过程中，我还适当穿插游戏活动“折回接力”，以活泼体育课堂气氛。这样既让学生得到跑的练习，又培养学生的反响才能，同时也培养了学生合作学习和集体精神。练习教学反思 篇6从这节课的情况来看，学生根本都能在原有的根底上有所进步，学生比拟喜欢以游戏形式出现的练习，喜欢在游戏中尽情的练习，学生在一定的范围内玩得不亦乐乎，参与面很广，学生在练的同时激发了参与的兴趣。本节课学生的积极性很高，课堂的气氛也很活泼，但也存在一些缺乏，如老师在授课时，对技术动作强调过多；示范做
13、的少；有些学生课堂上纪律性不够高，老师的管理力度还有待加强。在新课改的体育教学中不仅仅改变学生学的观念，还要改变死板的课程流程。体育课大局部是在室外进展的教与学活动，它不同于其它课程容易组织管理。如何进步课堂教学质量，作为体育老师对课堂管理非常重要的。体育课堂教学是实现学校体育目的任务的根本途径，其施行过程及其效果与多种因素相关。在新课程理念指导下优化体育课堂教学，是进步中学生体育素质的主要手段.在本节体育课中，我在教学中大胆鼓励，积极引导，唤起学生的参与意识，促使学生投入到教学中来。“我在理论教学中，经常进展师生互动，通过让学生做小老师，喊口令，做示范，让他们认为“我肯定能行”，敢于说“让我
14、试一试”。总之，体育课需要我们老师付出更多的心血，想出更多的方法，使我们的新课程目的顺利完成。练习教学反思 篇7小学数学西师版四下教材相遇问题是在学生初步学习时间、速度、路程三者之间的数量关系以及会解答某单个物体运动的简单问题根底上的进一步拓展，本教学内容与以往不同的是有两个物体在运动，即“两个物体同时相对运动相遇”的情况，通过这局部内容的教学，不仅要使学生掌握相向运动中求路程的解题方法以及理解速度和，同时也为后继学习更复杂的行程问题做好准备，相遇问题教学反思。主要引导学生探究分析p 相遇问题的数量关系，学会相遇问题求路程的解题方法。反思整节课，有以下得失：一、灵敏处理教材，创设生活情景。改编
15、了例题苗苗与在少年宫相遇的情境，变为如何帮助官老师拿到落在办公室的钥匙，通过3种方式的呈现，复习由一个物体运动的特点和数量关系，以此引出两个物体运动的特点，让学生充分体会数学与生活的联络，教学反思相遇问题教学反思。二、关注学习过程，注重学习方法的引导。“两地”、“同时”、“相向相对”、“相遇”是相遇应用题的四要素，是解答相遇应用题的关键，为了使学生可以充分地理解它们的含义，请了两位同学在讲台上演示了两人从两地同时相对出发直到相遇的过程，并且对相遇点确实定作追问，让学生充分理解题意，也为后面画线段图作铺垫。三、让学生自己经历研究问题的一般方法：自主整理信息理清数量关系；借助直观线段图探明解题思路
16、；明确解题方法，独立列式解答自主建构应用问题的数学模型。四、配合课件演示，加深学生理解。在初步感知的根底上，恰到好处的利用课件演示，将静态的知识动态化，为学生创设良好的学习情境，从实物演示中抽象出线段图，由直观到抽象，符合学生的认知规律。五、练习设计有层次。练习是课堂教学的重要组成局部，在设计练习时，分为了稳固练习，变式练习，以及星级挑战，力求由易到难，形式多样，将简单的相遇问题进展了变式，使学生深入理解了“速度和”、“相遇时间”、“总路程三个数量之间的关系。五、倡导合作交流，给学生充分的自己展示时机，力求将讲台交给学生。六、存在的缺乏，课件板书出现了失误，数形结合不够到位，对学生放手不够，提问不够准确，引入花费时间较长。练习教学反思 篇8兴趣是学生学习的原动力，是让一
