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2、备】师：多媒体课件。生：搜集生活中的百分数。【教学过程】一、创设情境，初步感受百分数1、出示袁隆平相片，让同学猜他是谁。猜一猜，你们认识这位爷爷吗出示资料同学们看来行行出状元，在农业上作研究也能做出伟大的成就来，你们要努力长大后成为有用人才，为祖国建设作奉献。现在袁爷爷有一道题想考考大家，你们能接受挑战吗出示课件：师：同学们你认为哪个品种的发芽发芽情况最好与同学进行交流。小组合作并列式解答要过程。汇报用除法求出发芽种子数占种子总数的几分之几。得出三个分数，那如何比拟这三个分数的大小呢通分得出三个分母是一百的分数，再改写成百分数，读出来，引出课题这就是我们今天要学习的百分数，板书课题。从而得出，
3、三号种子发芽情况最好。2、问：你发现百分数有什么好处了吗下面老师又带来一组信息，世界杯比赛如果你是巴西队教练你该派哪位队员罚点球说一说你的理由，并与同学进行交流。学生独立思考，选出一名队员。与同学进行交流，说出自己的理由。教师点名提问，全班同学共同评价。队员 罚点球次数 罚中次数 罚中次数占罚点球次数的几分之几七号 20 18 罚中次数占罚点球次数的 18/20三号 10 7 罚中次数占罚点球次数的 7/10五号 25 21 罚中次数占罚点球次数的 21/25因为：18/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/10090/10084/10014/100从而得出派7号队员
4、去罚点球比拟适宜。3、百分数的意义。教师：通过以上练习，你有什么体会把你的体会说出来，和同学进行交流。(都化成分母是100的分数，就很容易比拟大小。)而像92/100、90/100、86/100 像这种分数我们也可以写成92% 90% 86%这样的数就是我们今天要来认识的数百分数。4、介绍百分数的写法和读法。你觉得他写得对么写得好么他是怎么写得%是什么(教师亲自示范写%)。你觉得写百分号时要注意什么呢学生答复后教师总结：先写分子，再写百分号。你会读这个数么读作什么读作“百分之几而不是“一百分之几。5、过渡：你能说说黑板上百分数是什么意思么二、 知识的拓展与延伸1、请同学们随意的写出几个百分数。
5、察看学生写的百分数，出示几个让学生明白，百分数的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整数，也可以是小数。实物展示过程：a.上面的百分数有没有错误的百分数的分子可以是小数么100%就是多少该怎么读b.找出一个比一大的百分数，这个数和100%相比更大了吧可以这样写么(把比拟的规范量平均分成了一百份，与它相比拟的量可能是这样的一份，两百份，0.5份，或是其他的数。)2、看书，学习书上的概念和知识。刚刚同学们写出了很多百分数，其实我们的数学书上有一些关于百分数的知识，我们一起来研究研究。生汇报：百分数又叫百分率，又叫百分比。师：那你觉得百分数是个怎样的比呢这个比有个什么样的特征呢生：百分比的后
6、项始终都是100。那你又能举出你在生活中遇到过哪些百分率么百分数意义调查研究表摘录这个百分数是( )和( )比拟的结果。这个百分数表示( )是( )的( )。三、学生交流，正确构建百分数的意义生交流、展示师：观赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗板书：一个数的百分之几的数，叫做百分数，师：这句话中有几个数(两个)对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。(齐读概念)四、根本练习，全面理解百分数的意义师：认识了百分数的意义，我们一起来看这样几道题如何解决。1、 练一练：下面每个大正方形都表示“1，图中涂色的局部和没有涂色的局部各占“1的百分
7、之几2、试一试：根据下面每个百分数的意义填空。学校合唱队中，男生人数是女生的45%。男生人数是女生的 ;男生与女生的人数比是( )100。(沟通百分数与分数、百分比的关系)六年级一班学生的近视率是20%。(沟通百分数与百分率的关系)( )的人数占全班人数的20%。(通过这句话你还想到了什么百分数由此及彼)一本书已看了40%(开放性)( )是( )的( )%。(还可以怎么填)3、练习1)读百分数，察看这些数有什么特点2)写百分数集体订正。3)下面做一个小游戏猜成语的意思用百分数表示出来。4)小比赛，在20秒内页10个百分数，时间到时把完成情况用百分数说出来。五、找异同，深刻理解百分数的意义动画演
8、示：认识了百分数的意义，欢欢和迎迎两个同学发生了争论。1米长的绳子，用去了 ，还剩下39%米。(一个说对，一个说错)师：你赞成谁的意见为什么讨论得出分数与百分数的联系与区别分数 百分数是特殊的分数 既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体数量。百分数只表示两个数之间的倍数关系，并不表示具体的数量。六、提高练习，充沛体验百分数的意义1.选择适宜的百分数填空。108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%小明的爸爸是个驰名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率到达( )。一个工厂从一批产品中抽出200件，经过检验，有198件合格，合格率是( )。某车间经过技术改进，现在每月的产量是原来的
9、( )。(问：为什么选择108%其它百分数适宜吗)一本书已经看了( )，还剩下全书的( )。我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功，发射成功率是( )。2. 甲：我们学校的女生人数占49%;乙：我们学校的女生人数也占49%。这两个学校的女生人数一定相等吗为什么3、下面做一个小游戏“石头、剪子、布听清要求再汇报。小结：这节课马上就要结束了，你们快乐吗这节课你一定与老师一起兴奋过、紧张国、还有一些遗憾，你能用百分数告诉大家你这三种情绪所占的百分比吗愉快( )%、紧张( )%、遗憾( )%，百分数无处不在，他就在我们身边，最后老师送你们一句话我们共勉：天才=1%灵感+99%汗水。2022最新版
10、苏教版二年级上册数学教案2教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能识别和区别这两种图形。教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能识别和区别教学办法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“ ，正方体的下面括号里面“。3、口答。长方体有几个面正方体有几个面二、新授。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形2、取出三个正方体，可以拼成什么图形3、取出八个正方体，可以拼成什么图形教师：
11、通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形(一种拼成长方体，一种拼成正方体)三、稳固练习。1、完成教科书P5、1。2、完成教科书P5第5题。学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书P7第7题。先让学生察看长方体的上面、前面和右面，并懂得高低、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。4、完成教科书P6第五题。察看：(1)第一行和第三行有什么关系(2)第一行和哪几行有关系(3)第二行和哪几行有关系(4)你发现了什么(5)图中缺了几块 你是怎样得出来的5、完成教科书P7第六题。6、完成教科书P7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想
12、象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。2022最新版苏教版二年级上册数学教案31、充沛挖掘教材结合学生实际进行再设计。教材中对于乘法结合律和交换律的探索是两个分散的情景，在第一次的备课时我依据书上的过程设计教学，可试课时发现在探索结合律时，学生可以从不同的角度去计算小长方体的块数，但几乎没有用括号的。他们习惯于先算哪一面就把哪两个数字写在前面，教师在引导出书上的算式上也有些牵强，而且我发现学生列出的这些算式中本身就有乘法的交换律。则何不先探索乘法交换律，把探索交换律的过程作为探索结合律的阶梯，由浅入深，由易到难会让学生更容易接受。因此，我大胆改变教材结构，先探索乘法交换律，并
13、利用调皮这个人物把书中分散的情景进行整合，突出整体性。收到了较好的效果。2、注意渗透一种科学的学习办法。对于结合律的教学，不应仅仅满足于学生理解、掌握乘法结合律，会运用乘法结合律进行一些简便计算，重要的是让学生经历一个数学学习的过程，在学习中受到科学办法、科学态度的启蒙教育，本节课我抓住这一教学重点，有意识地设计了“创设情景，发现问题提出若，举例验证概括规律三个教学环节，使学生经历探究过程，并在此过程中注意渗透“探索与发现的一般办法，学生学得积极、主动。3、体现学生的自主学习，合作交流。数学课程规范中提出：数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充沛从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和办法，获得广泛的数学活动经验。当然独立思考是合作的前提，没有独立思考的合作交流是空的，在本教学中也有体现，示例在进行猜测验证的教学环节中，我要求每个学生自己先写一个式子，再四人小组进行交流，最后全班进行交流。为学生搭建充沛参与数学活动的平台，帮忙学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握数学知识。
