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1、你今天怎么迟到了教学设计之二作者：诸葛建军教学目标：1 、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表 扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2 、学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早 晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表 扬等词语的意思。3 、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。 教学重点、难点。1 、教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况 下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护 庄稼的道理。2 、教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。 “紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师 表扬秋生的内在联系。教学准备： 生字卡片、课文录音带。教学时间：
2、3 课时第 1 课时课时目标：1 、学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思2 、读通课文、初步理解课文内容。3 、学习课文 1-2 两小节 教学过程：一、审题激趣。1 、出示课题：你今天怎么迟到了 提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不 同？（问话）（提示：课题中问句不用标点符号）。从哪个词可以看出来这是一个问句？（怎么）。2 、你读了这个题目觉得想提出什么问题？ （ 1、谁问 谁？ 2、你指谁？ 3、为什么会迟到？ 4、迟到后怎么 样？。）二、课文，初步了解课文大意。1 、听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标 好小节。2 、学生自己轻声读课文，思考回答上面提出
3、的问题。三、学生自学生字词。1 、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读 句子想意思，提出不懂得地方。2 、读通课文。3 、检查自学效果。用生字卡片认读字词。四、学习课文 1、 2 两段。1 、学习第一段（1）、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么 地方？田里种着什么？你知道稻秧有什么作用吗？ （稻秧 长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米， 就是我们吃的大米了。）（2）、秋生上学路过稻田看到了什么？他心里是怎 么想的？他的表情怎么样？ （秋生看见牛在吃稻秧，他想 不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。）（3）、课文哪一段写了这幅图？指名读读第一段， 现在老师把着段话修
4、改以下，你觉得好不好。补足人称， 让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。（4）、齐读第一段。小结：这一段告诉我们，早晨， 秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么 做呢？我们一起来看看第二幅图。2 、学习第 2 段（1）出示第二段插图，提问：秋生在干什么？（拉 牛绳）（2）请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一 读。（3）比较句子：秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。 秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。 两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为什么？赶紧”可以换成什么词？（板书：赶紧）（4）齐读这一句话，注意读好“赶紧”一词。（ 5）再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的？ （低 着头
5、，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨 红了，说明很用力。）（ 6）、指名读第 2 句话，秋生把牛交给放牛的人， 会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生 一人当放牛的人说一说。（ 7）秋生把牛交给放牛的人后，为什么“马上”向 学校跑去？着有说明什么？ （秋生担心上学迟到了。说明 他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。） （板书： 马上）（ 8）集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是 个怎样的好孩子？（板书：爱护庄稼遵守纪律）五、作业。1 、课堂作业（ 1 ）2 、练习朗读。第 2 课时课时目标：1 、讲读课文 3、4 小节，知道秋生是为了爱护庄稼 而迟到的，因此老师表扬了他
6、，初步培养爱护庄稼的思 想感情和行为习惯。2 、能正确流利的朗读课文。教学过程：一、复习检查1 、认读生字；结合口头扩词、和难点字形分析。2 、填空：（），秋生去上学。他路过（），看见一 头牛在（）吃（），（）跑过去， （）牛绳，把牛牵到 （）， 交给（），马上向（）跑去。二、学习第 3、4 段。1 、教师读第 3 段。（漏掉“奇怪地、小声地”。）2 、刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个 词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为 什么还要加上去呢？3 、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用？（奇 怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习；小声地：说明 秋生是个懂事的孩子，不影响其他同
7、学上课，对自己迟 到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。）4 、指导朗读：个别 齐读5 、如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师？（自由说 - 指名说）课文为什么没有把秋生的话写出来 呢？6 、秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第 4 段。思考：老师为什么反而表扬了他？先学生 自由说，后出示练习填空：秋生不让牛吃（），他爱护庄稼，所以老师（）他。三、总结课文。1 、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么？先自由 说 再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个（）（）的好孩子。2 、但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们 该从那些方面做起呢？（保护绿化，小区内的花草树木）3
8、 、朗读课文，完成有关作业。第 3 课时 课时目标：1 、听写本课的生字词。2 、学会看图运用“赶紧”把句子写完整。3 、能根据提示简单的复述课文。 教学过程：一、复习生字词并听写。1 、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你 是用什么好方法记住的？2 、学生自己指指、写写，准备听写。3 、听写生字词。 二、句式训练。1 、出示例句：（1）一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住 牛绳，把牛牵到路边。2）一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老 奶奶扶起来。思考：比较句子，有什么不同之处？可根据颜色的 相同来进行归纳。2 、比较后教师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎 么样。3 、看课堂作业 6 的三幅图，按句式说话。（自己准 备，互说、指名说）4 、完成造句的表格。 发生什么事，谁赶紧怎么样。 三、复述课文。1 、按板书复述课文。先准备同桌互说指名复述。2 、看图想象复述。准备优生情景表演，学生评议； 同桌互说，指名复述。四、完成作业。提示：（ 1）秋生看见牛在吃稻秧怎么想？怎么做？ 把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说？放牛人接过牛 绳会怎么说？（2）老师见秋生上课迟到会怎么想？怎么问？秋生 怎样告诉老师上学路上发生的事？老师听了秋生的又会 怎样表扬他的？
