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1、体育中的数学 教学设计资料 教学目标：.结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。 在解决问题的过程中培养学生的探究能力，发展数学思维。.让学生感受数学与现实生活的密切联系,培养学生的综合应用意识。 教学重、难点: 1.能够运用数学知识和方法解决生活中遇到的简单问题,体验数学知识在生活中的普遍存在。2.在观察、操作等活动中培养学生的优化意识。获得初步的数学活动经验。 教学准备:卡片。 教学过程:一、谈话导入 1、同学们喜欢体育活动吗,喜欢哪一个项目展示一下。 2、表现不错,看样子同学们对体育非常热爱,知道我们上什么课吗今天我们就来研究体育中的数学（板书)，看看体育与数学有什
2、么关系。、今年在我们国家有一个全世界的盛事,想必大家都知道,是什么奥运会在我们国家举办你的心情怎样 师:为什么呀把高兴、自豪的样子表现出来。知道哪些运动员的名字 （结合时事导入教学,现实性更强，情感上接近,心情上放松,使之成为本节课的情节、情感主线。) 二、新课。 1.比赛项目一：体操表演 师:你们最喜欢的运动会又要开始了。看,走在最前面的是我们学校的体操队。(1)、师：从这张图上,你能了解哪些信息 ()、体操表演时需要变换队形，由48人组成的体操队如果排成长方形队形,可以有几种排法（找几个学生说）。 师:看来排法还真不少,那你不能把你想到的编排方法有序的列举出来呢打开书7页，把你的想法填一填
3、。(3）、全班交流结果。 （4）、师：什么叫方队(方队就是行和列数目一样的队伍,也就是正方形队伍） 师：你能举例说说吗师：这48人的体操队能不能排成方队呢对了,什么叫方队为什么呢那怎么办同桌两人说说自己的想法。 （5)、师:现在要求表演时站成方队,至少去掉几个人或者至少增加几个人大家可以在小组内讨论一下。一会儿说给大家听。 （6)、师：我们班有多少人能不能排成方队怎么办(多人、少人怎么办）最大能排成什么样的方队 2、比赛项目二：比赛场次 师用卡片出示题目。让学生读题。说说从题目上你能了解哪些信息 （）、解决问题（），小组中有4个球队,每2个球队要比赛一次。裁判由大家来当，先来看看比赛的场次吧（
4、2）、师：老师想请各位裁判帮助数一数每队要进行几场比赛。 （3)、师：再看看整个小组共赛几场。能不能用更简单的方法来表示可以借助你手中的工具，在你的纸上写一写、画一画。 （4)、全班交流方法。注意:进行过一次比赛的两个班级不能重复。 、可以用连线的方法。 、可以用计算的方法。 、还可以画线段图。表格法请同学们根据表格来说一说这种方法的含义。 (在表格中,两个班级交叉的表格代表两班之间的一场比赛,自己班级和自己班级不能比,用斜线划去,而斜线将表格分成两部分，其中一部分代表各班之间的比赛，而另一部分是重复的,舍弃。) 三、练习。 、师用卡片出示:某校四年级学生进行拔河比赛。一共要进行几场比赛。 （1）、四年级有4个班，每2个班要比赛一次。裁判由大家来当,先来看看比赛的场次吧。 (）、师:老师想请各位裁判帮助数一数每队要进行几场比赛。 （）、师：再看看整个小组共赛几场。能不能用更简单的方法来表示可以借助你手中的工具,在你的纸上写一写、画一画。 （4）、全班交流方法。2、师:现在每个小组中两人握一次手,看看每个人要握几次这一组一共握了几次 四、自谈收获、总结反思、教师补充。 师:这节课大家学习的积极性很高,掌握的也很好，对你本节课做个小小的总结吧!1
