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1、爱育童心 桃李芬芳银川市兴庆区第十九小学 朱丽芳凡是去过我校新校区的老师，我想大家都会在尚德楼的墙壁上看到“爱育童心，桃李芬芳”八个醒目的大字。这是我校的办学理念，也是十五年来我扎根十九小的真实写照。国家领导温家宝总理强调说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。 这几句话都充分说明了爱是构筑教育的生命线，是维系师生间教育的纽带。所以在新世纪的今天热爱学生已成为我们教师的为师之本。在我眼里，我虽说是老师，但更多的时候，我在学生面前却充当了妈妈的角色。记得刚参加工作那会儿，学校同事给我的温馨提示便是对学生爱有佳而严不足。虽说现在我一直在严格
2、方面下工夫，但对学生的爱却从未因此而被冲淡过，反而有时好像感觉更加强烈。大概因为我自己的孩子也在我们班，跟其他孩子是同龄人，每天跟他们朝夕相处，了解他们的心声，好像所有学生都是我的孩子，总想以我的无私的爱来换取他们的健康成长。接下来我将从三个方面结合我的教育实际来向大家阐述我的班主任工作。一、重视班级文化建设，努力营造良好学习氛围。人可以改变环境，环境也同样能改变人，尤其能改变天真无邪，求知若渴的孩子。担任班主任工作十几年来，班级文化建设，一直是我高度重视的。15年来，无论带那个班级，我始终把教室当作孩子们的家来对待，比我自己的家有过之而无不及。在班里，我总把自己看作是一家之主，像一位尽职尽责
3、的家庭主妇一般，通过自己的不懈努力，把教室进行美化，让孩子一走入班级就有回到家的那种温馨、舒适之感。为此，在老学校的时候，每学期刚开学，我都利用课余时间早出晚归，发挥特长，布置教室，什么“阅读加油站”“小小展示台”“语文大观园”“习作芳草地”“明星大比拼”“好书我推荐”等等等等，屡见不鲜。漂亮的边框，精美的画面，无不吸引着孩子们的眼球，让人顿生美感，愿意在这样的教室里安心学习。甚至我班有的学生还不断在外班学生面前炫耀，说自己班是全校最美的班级，如果别人不相信的话，还亲自带人家过来看呢！在本校是这样，在外校我也是如此。记得2009年至2010年期间，我在西吉县偏城乡回民小学支教一年，担任的是五年
4、级（2）班的语文兼班主任工作。虽说是山区孩子，但我依然把他们当作自己的孩子一样来对待。除了课上认真教学，带领他们在知识的海洋里畅游外，课下我总是嘘寒问暖，用爱心浇灌每一个孩子幼小的心灵。此外，短短两学期，我自己花钱到固原市买纸买笔买颜料，不辞辛劳地进行了两次班级文化建设，就想点点滴滴使孩子们潜移默化地受到影响和教育。愿望是美好的，现实也正好如愿。因为我班班级文化搞得好，所以得到了校领导及教委领导的高度认可。并代表西吉县农村小学迎接了200人的校园文化的观摩学习。全班同学为此倍感荣幸，同时也倍受鼓舞，学习兴趣也倍增，凝聚力也更强了，对我的亲和力也是不言而喻的。正是因为我怀揣既来之则安之，全心全意
5、为孩子着想服务的思想，抱着用爱心浇灌孩子的教育信念，并积极付诸行动，所以那年我荣幸地被西吉县教育体育局评为“优秀教师”，给我的支教生活画上了一个圆满的句号。另外，我校自2010年开始就在进行“童心悦读，快乐成长，引领小学生课外阅读”的自治区级课题的研究工作。作为学校的一员，其实在很多年以前，我就对课外阅读高度重视，并长期狠抓不放，一方面是为了提高学生的语文素养，其实更重要的是因为它是班级文化的重要组成部分，可以为学生打造良好的精神家园。但现在的孩子，他们见多识广，对电视卡通、电脑动画等比较喜欢，再加上我校地处城乡结合部，农民工子弟较多，受家庭因素的影响和制约，他们对课外阅读兴趣不浓。为此，我就
6、特别注重打造班级阅读环境，催生学生的阅读兴趣，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。就拿我现在带的这班学生来说吧，从一年级开始我就开始重视课外阅读，在教室里设立了图书角，最早在老学校因为条件差，没有专门的图书柜，所以我就去商城买了两个自选超市用的购物筐，发动学生捐书，说是捐，其实准确地说应该是暂借，因为学期末还要还的，成立了简易的图书角。现在搬到新学校，条件好了，学校专门给各班配备了图书柜，可以说这是我们四（2）班师生梦寐以求的。为此，我先带头捐书，其他同学在我的榜样作用下踊跃参与捐书活动，没几天，书柜里就排了满满两层，文史百科、经典诵读一应俱全。走进教室，学生就会感受到浓浓的读书氛围，并有
7、意识或无意识地走到图书角随手翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。这样一来，班级文化内容就更丰富了。学校读书是这样，家庭读书更要重视，齐头并进，才会事半功倍，毕竟学生在家闲余时间更多一些。为了监督孩子在家进行的课外阅读情况，每隔一段时间，我都会给孩子发放读书记录卡，里面除了有常规的书名、作者、页数、章节、好词好句、主要内容、收获和感受外，还专设了家长检查签字，教师批阅的项目，目的就是家长和老师共同参与，使孩子的课外阅读真正落到实处。另外，为了激发学生做读书卡的兴趣，除常规填写记录外，我还提示学生在边边角角进行圈画勾勒，色彩缤纷，美不胜收，备受学生的喜爱。班级读书卡又成了我们班班级文化中不可或缺的
8、一道靓丽的风景线。此外，为了激发学生的课外阅读兴趣，每周三下午校本课，我真的是雷打不动，再忙作业再多，我都不愿挤占，从午读开始就利用多种形式引导学生读课外书，当天的家庭作业只有一项，那就是继续进行课外阅读，这样已经坚持了整整四年，学生高兴不已，把周三定为我们四（2）班的班级读书日。以上这些，都让我深深地感受到班级文化的重要性，我的孩子们不仅能在充满文化气息的教室里快乐学习生活，更能在我的引领下在书海中畅游，拓展视野的空间！这里面饱含着我对学生深深的爱，浓浓的情。二、用爱感染感化学生，努力拉近后进生的距离。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，
9、没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我想只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。例如我们班付玲玲同学，大概由于智商的问题，从我一年级带她到现在，语文考试从未及格过，我每次听写几十个词语她都最多能对几个。尽管如此，我从未对她歧视和放弃过，而是比关爱其他同学更加关爱她，每次作业哪怕是
10、照抄我都必须要她按时上交，因为我总想着只要写了日积月累就一定会有收获，一旦不管，恶性循环，情况只会越来越糟。而且只要她书写稍有进步，我就在全班表扬，帮她树立自信心。座位也安排在第一排，以便更好监督她。除此之外，我还了解到付玲玲家庭困难，是农民工子女，所以把学校的特困书费补助名额给了她，我女儿的两套穿小的校服也送给她。在我细心的呵护与关爱下，付玲玲终于进步了！每天早晨，当我步入楼道时，首先映入眼帘的是便是付玲玲同学忙着擦楼道钢管和台阶的身影，看她干得那么认真，我打心眼里为此而欣慰！不仅如此，她在学习方面的表现也有了明显改观，从以前的不做家庭作业到现在的按时完成作业，从以前的十来分到现在的四五十分
11、，这点滴的进步我都很在意，为此，我想说，一分耕耘一分收获，虽然收获甚微，但我依然快乐，依然有成就感、满足感！我班还有一名叫丁洋的学生，从穿着打扮来看，我觉得丁洋的生活太幸福了，可是他在学校的表现却并不让人满意：纪律涣散、自私、不爱劳动，作业非但不按时完成，还振振有词地说：“我在外面学书法了，很晚才回来，没时间做作业。”，其实他的书写也是全班最不规范的一个。不仅如此，还学着我的样，给自己的家庭作业本上画朵红花我把这些都归功于家长的过分宠爱。可是，家访时从丁洋家走出来，我的心蓦地沉重起来。因为此次家访，丁洋的姥姥向我吐露了实情，我才了解到丁洋内心的酸楚。原来丁洋爸爸英年早逝，他与妈妈寄居在姥姥家。
12、妈妈好胜心强，与自己娘家弟弟关系紧张。丁洋不能去同在一个院子中居住的舅舅家，也不能与舅舅家的孩子一起玩耍。妈妈把自己的全部希望寄托在孩子身上，为他报了好几个课外学习班，他学习负担很重很重。姥姥的一席话，如重锤击在我心上。以前我所看到的只不过是表面现象，我没能走进他的家庭，更不能走进学生的心灵深处，用爱唤醒他，而是一味的指责与埋怨。家访，给我的感触颇深，我开始努力寻找，用我的心，用我的情，用我的力，用我那包容对与错、好与坏的宽广胸怀，去寻找能够启迪学生心灵的钥匙。“老师，丁洋又没做值日!一天，上课的铃声刚响，就有学生向我报告。我对学生说：“你们没听见这几天丁洋总在咳嗽，他病了还能坚持上学，已经很
13、不错了，我们大家每人多扫一下，就把他的那份做出来了。”其实我和大家心里都很清楚，从上一年级起，丁洋就没做过几次值日。又轮到他值日前，我找到他，关切地问：“明天你能早点来做值日吗?如果有事，我来替你。”“我争取早点来。”丁洋说。第二天，看到老师和同学已经扫了一多半的卫生区，丁洋不好意地拿起笤帚迅速扫了起来。就这样，我整整陪他做了一周的值日。此后，我让他参加板报小组，记录好人好事，后来还让他担任了小组长，以便于和其他学生交流，引导他从孤独中走出来，融入集体。落花尚有意，人哪能无情。如今，丁洋走出了心灵的沼泽，变得开朗了，能够主动帮助他人了，而且各方面都有了很大的进步。就在前段时间，我意外地收到一封
14、丁洋妈妈的来信，其中有一段是这样写的：“说实话，遇到您是我生命中的福气和丁洋的造化。咱们从相识到相交，我愈是对您了解，越是接触您，越是敬重您。这是肺腑之言，不是恭维之语。说实话，我从您身上学会了许许多多做人与做事的方法。有时忙累了，就对孩子急躁，但我只要一想到您，心里也就平静了许多。一个年轻的女教师，如果没有高尚的人格与高度的敬业精神，是不会对孩子如此耐心与爱护，也不会为孩子牺牲太多太多。当我看到您瘦弱的身影，稀疏的头发时，我不禁心疼。作为女人，我知道这是操劳的结果。丁洋是个特殊的孩子，他一人在家我的心都被他搞得七零八落的，在学校那么多孩子就可想而知了。虽然如此，但是您对丁洋视如己出，从没放弃
15、过，这我能感觉到，再次深表感谢，愿您幸福如意!”我贪婪地读着，浑然不觉外面夜色已浓。一封信不正是家长的心声吗?它为我敲醒了迷蒙的头脑，让我感受到了教育的成功，更为我指明了教育的方向。三、开展班级主题队会，努力提升学生整体素质。班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班队会便是对学生进行思想教育主阵地。我们城乡结合部的学生，受家庭等诸多因素的影响，与兴庆区城里学校相比，的确差距很大，可以说整体素质不是很高。为此，我从以前带班到现在，始终定期不定期地开展主题中队会，以此来提升我们班学生的整体素质，从而使学生养成良好的行为习惯，能够分清是非黑白，为将来走上社会为人处事打下坚实的基础。我班的
16、主题班队会大致有三方面的内容：一是学校大队部规定的内容，如学习小学生日行为守则，贯彻小学生日常行为规范，进行各种安全教育等；二是结合一些特定日子展开活动，像元旦、妇女节、植树节、教师节，国庆节等各种节日对学生进行爱国教育以及传统文化的教育，如古尔邦节让学生了解回族的宗教信仰及风俗习惯，妇女节让学生回家给妈妈洗洗脚，教师节让学生写给老师的一封信，感恩月让学生进行学会感恩演讲稿并在班里演讲；三是根据社会影响、学生思想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动，我都会通过生动有趣的故事、通俗易懂的道理对学生进行思想教育，力争每一次班队会都是学生思想的一次洗礼，能给学生留下深刻的印象，并能影响和指导学生们今后的言行。就就拿去年感恩月来说吧，学校大队部要求每个年级推选一个班进行主题中队会的展示，尽管那时各种工作忙的焦头烂额，但我还是主动承担了本次主题中队会。主题定为“感恩爱的旋律”，整个活动过程分为四个篇章进行，分别是：感悟母爱、感悟师情、感恩他人和爱的回旋。形式主要有：舞蹈烛光里的妈妈，诗朗诵
