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1、 穷人教学设计罗集小学 陈乃萍教学目标1.学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 2.默读课文，理解课文内容，学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 3.感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。重点难点从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。教学准备多媒体一、谈话导入课前，我想出道题考考你们，谁敢举手？二、介绍文章作者及写作背景三、多角度理解“忐忑不安”1.桑娜收养了西门的两个孩子后，心里怎样？（板
2、书：忐忑不安）2.请一位学生读911自然段，其他同学边读边思考边划划，桑娜在忐忑不安地想些什么？如果按照先后顺序应该是出示：（1）自己的五个孩子已经够他受的了。（2）为什么把他们抱过来啊？（3）如今叫我怎么对他说呢？（4）他会说什么呢？ 为什么课文不按这样的顺序来写呢？3.再读911自然段，读着读着你又从哪些词语读出了“忐忑不安”？4.你能把911自然段读出忐忑不安的感情来。（自己先练个别）其他人思考还能从哪些地方看出“忐忑不安”？5.我想和你们合作一下，想读的站起来。我读旁白。（师生合作）过渡：桑娜久久地坐在床前，心里是如此的忐忑不安，那她心中为什么会如此的忐忑不安，让我们带着这四个句子，来
3、走进他们的心理世界。四、解读桑娜心里想法1.“自己的五个孩子已经够他受的了”你是从文中哪里看出来的？2.既然已经够他受的了，自己的五个孩子已经够他受的了，所以她会反问为什么要把他们抱过来呢？五、解度丈夫心理想法1.抱是抱过来了，可怎么对丈夫说呢？丈夫是怎么说的呢？把它划出来。2.这里有个字让人听了掉眼泪，哪个词？(熬)3.渔夫做这个决定难吗？你是从哪些词语体会到的？这个结局是微笑中带着泪光，泪光中透着微笑。五、首尾呼应，点题提升1.再来看开始时的算术题：5+2只等于7吗？2.这就是5+2答案，是我们用语文的方式得出的。3.这篇课文的题目是，一起告诉我4.而课文中却没有出现一个“穷”字，作者是如何表现这些穷人穷的？六、布置作业续写穷人师小结：同学们来看，托尔斯泰运用环境描写、心理描写、语言描写为我们塑造出了桑娜和渔夫的生动的形象，让这两个人物的形象跃然纸上。我们体会到了他们虽然生活非常贫穷，但是他们却非常勤劳、善良。文题是“穷人”，可文中没有一个穷字，却让我们感受到了穷人的贫困和艰辛，这是他们物质上的贫穷；同样，全文没有一句赞美的话，却被桑娜夫妇的淳朴善良而感动，这是他们精神上的富有。板书 物 质 精 神 穷 人富 吃穿 住 勤劳 善良
