毕业设计演讲稿

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1、毕业设计演讲稿毕业设计演讲稿演讲稿在写作上具有一定的格式要求。在不断进步的时代，用到 演讲稿的地方越来越多，大家知道演讲稿的格式吗？下面是我精心整 理的毕业设计演讲稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。毕业设计演讲稿1各位老师：早上好！我的论文题目是：论三国演义的“三复情节”。选 这么一个题目，最主要的还是对其新颖的艺术建构产生了共鸣。三国演义作为中国古代第一部长篇章回体小说，研究其“三 复”模式对我们领略中国小说的艺术魅力有很大的启发。“三复情节”理论最早由杜贵晨先生提出。他在其著作传统文 化与古典小说重点阐述了“三复情节”的含义、剖析了中国古代数 字“三”的观念、叙述了古代小说“三复情节”的流

2、变及其美学意 义、探讨了水浒传“三而一成”的叙事艺术及儒林外史的“三 复情节”、归纳出了67 部通俗小说中含有的97 次“三复情节”。“三复情节”是中国古代小说一种耐人寻味的模式，一个突出的 美学现象。三国演义“三复情节”的运用是十分成熟的。我主要是从以下几个方面来写三国演义“三复情节”的：一、何为“三复情节” 首先介绍“三复”一词的出处，它最先见于论语。先进：“南 容三复白圭。然后解释“三复”所表示的意义；再讲“情节”的定义： 它是指事件的形成系列或语义系列；最后借鉴杜贵晨先生的定义，概 括为：“三复情节”即指“叙事作品写人物做一件事经三次重复才能 完成的情节设计。其特点为：同一施动人向同一

3、对象作三次重复的动 作，取得预期效果；每一重复都是情节的层进，从而整个过程表现为 起中结的形态。”二、三国演义中的“三复情节”分类研究（一）“明写”型“三复情节”即”三复情节”置于明处。“三复情节”置于明处的标志是数字 “三”出现于回目，读者可以一目了然地看出来。明写又表现在两个 方面：“连写”式和“断续”式。“连写”与“断续”取自毛宗岗点 评三国演义结构时注意到的序列事件。如七擒孟获是连写，而三 气周瑜乃断续。1、“连写”式的典型例子是“刘玄德三顾茅庐”，刘备三人一 连三次拜访孔明。在一回书里把这么一个事件连续不间断叙写完毕。2、“断续”式的典型例子是“孔明三气周公瑾”，一气在第五 十一回，

4、二气在第五十五回，三气在第五十六回，三回叙一事，堪称 断续之典范。（二）“暗写”型“三复情节” 主要是指“三复情节”隐藏在文中而不是直接出现于回目处，一 般不太明显，仔细读来方可发觉。1、以淡化数字痕迹来叙写“三复情节”作者不用一、二、三标明所重复的次数，第五十三回写“关云长 义释黄汉升” ，内中有“黄忠三射关云长”的情节片段，说的是攻 打长沙的时候黄忠因被战马掀翻在地，云长义释之。黄忠为报不杀之 恩，接连虚拽弓弦，只字未提“第一、二、三次如何”，却把“三复 情节”写的惊心动魄。2、以时间序列来表现“三复情节” 张飞在葭萌关大战马超，也是用了“午后”、“歇马片时”、“夜 战”三个时间名词。便代

5、替了一次、二次、三次刀光剑影的鏖战。3、以数字“三”总括一件事完成的状态的“三复情节” 我自己认为，这是一种特殊的“三复情节”。它只用数字“三” 来总括一件事完成的状态，这件事的过程被写作者省去了。如“操先令许禇、曹仁、典韦领三百骑，于傕阵中冲突三遭，方才布阵。”4P66这便是典型的省略了发展过程的“三复情节”， 第一遭、第二遭、第三遭是如何冲突的，是一个悬念式的情节。毕竟 它写的是文学艺术，我们完全可以大胆想象，这无碍大局。如果作者 换一种说法叫“许典曹三突傕阵”，用回目标示出来，再大些特写这 三次冲阵是怎么的激烈，如何的精彩，也未尝不可。这类例子在三国演义中有很多。三、三国演义“三复情节”

6、的成因分表层原因和深层原因两个方面。1、表层原因：主要是指三国演义“三复情节”源自三国史 书、平话小说及“三国戏”，例如史书：蜀书。诸葛亮传载：“先 主遂诣亮，凡三往，乃见。”就这么一句话，这便是“三顾茅庐”的 最初源头。“三往”经过艺术加工，便成就了一个经典的“三复情 节”“三顾茅庐”。2、深层原因：说起来只一句话。即“三复情节”的关键在于一 个“三”字，这个中华民族自古崇尚的数字在中国传统文化心理中占 据着十分重要的位置。古人认为“三”是“自然之始祖，万殊之大宗。 老子曰：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”在漫长的发 展过程中，它渐次由一个哲学基数发展成为礼数，最终衍变成了中国 人行动

7、原则的一个定数。那便是讲究“礼以三为成”，古代臣礼呼万 岁曰：“万岁万岁万万岁。”重复三遍。思考问题讲的是“三思而后 行”。喝酒要“三巡”。等等。在文本中反映出来，便奠定了中国“礼 以三为成”的文化传统，成为了中国作家们不可忽视或省略的一个文 化现象。典型的有弟子规、三字经都尚三字一句。在文本中的 情节构思上也讲究“三次成一事”。四、三国演义“三复情节”的美学内涵（一）以数字“三”为情节的结构手段，保证了情节的繁简适中 东西太小，我们难得看清楚；而东西太大，不着边际，我们就无 法看到一个完整的统一体。如此说来，有一定的“度”才是最符合审 美要求的。例如“三顾茅庐”、“三气周瑜”都写得有头、有身

8、、有 尾，层次分明。事实也证明，较之“六出祁山”与“七擒七纵孟获”， “三顾茅庐”与“三气周瑜”更容易获得受众，其流传范围要更加广 泛。（二）重复中的反重复手法使得“三复情节”更具艺术魅力“三顾茅庐”写的是刘备一连三次访求贤才诸葛亮的故事。三次 不是简单的一去，见诸葛亮不在，折回去了；再去，诸葛亮又不在， 又回去了；第三次去，便见着了。这中间的遭际是复杂的，悬念跌生 的。总的讲来，三次去隆中，乃是重复的手法，而其中的各种际遇， 又是反重复的手段。（三）“三复情节”中的螺旋式上升形态强化了叙事艺术的美感 刘备从得到讯息至见到诸人，经历了喜悦（使者报曰孔明已回， 遇到石广元与孟公威，误以为其中有一

9、个人是诸葛亮）失落（二人 中无孔明，刘备诚邀二人相助，却得到了一个不愿问治国安民之事的 答复）大喜（听童子说先生在堂上读书）惊讶（先生又非卧龙耶？ 原来这个所谓的“先生”是诸葛亮的弟弟诸葛均，童子误会所致） 惊喜（遇到黄承彦，以为见到了诸葛亮）悒怏（即不高兴，不快乐， 因为所遇之人又非诸葛亮），这一个暗的“三复情节”却把它的情节 的“进展”与“阻塞”发挥到了极其完美的程度。这是典型的螺旋式 上升形态。在三国演义“三复”特色的影响下，包括历史演义、英雄传 奇、侠义小说、公案小说等在内的明清的各种文体都有这种情节模式 的运用。运用最多的乃是公案小说，例如施公案。可以说，“三 复情节”这种突出的文学

10、现象是我国古代通俗小说的一道独特而靓 丽的风景线。关于毕业设计答辩的注意事项关于内容：1、一般概括性内容：课题标题、答辩人、课题执行时间、课题 指导教师、课题的归属、致谢等。2、课题研究内容：研究目的、方案设计（流程图）、运行过程、 研究结果、创新性、应用价值、有关课题延续的新看法等。3、PPT 要图文并茂，突出重点，让答辩老师明白哪些是自己独 立完成的，页数不要太多，30 页左右足够，不要出现太多文字，老 师对文字和公式都不怎么感兴趣；4、凡是贴在 PPT 上的图和公式，要能够自圆其说，没有把握的 坚决不要往上面贴。5、每页下面记得标页码，这样比较方便评委老师提问的时候 review关于模板

11、：1、不要用太华丽的企业商务模板，学术 ppt 最好低调简洁一些；2、推荐底色白底（黑字、红字和蓝字）、蓝底（白字或黄字）、 黑底（白字和黄字），这三种配色方式可保证幻灯质量。我个人觉得 学术 ppt 还是白底好；3、动手能力强的大牛可以自己做附和课题主题的模板，其实很 简单，就是把喜欢的图在“幻灯片母版”模式下插入就行了。关于文字：1、首先就是：不要太多！图优于表，表优于文字，答辩的时 候照着 ppt 念的人最逊了；2、字体大小最好选ppt默认的，标题用44号或40号，正文用32 号，一般不要小于20 号。标题推荐黑体，正文推荐宋体，如果一 定要用少见字体，记得答辩的时候一起copy到答辩电

12、脑上，不然会 显示不出来；3、正文内的文字排列，一般一行字数在2025 个左右，不要超 过67行。更不要超过10行。行与行之间、段与段之间要有一定的 间距，标题之间的距离（段间距）要大于行间距；关于图片：1、图片在 ppt 里的位置最好统一，整个 ppt 里的版式安排不要 超过 3 种。图片最好统一格式，一方面很精制，另一方面也显示出做 学问的严谨态度。图片的外周，有时候加上阴影或外框，会有意想不 到的效果；2、关于格式，tif格式主要用于印刷，它的高质量在ppt上体 现不出来，照片选用jpg就可以了，示意图我推荐bmp格式，直接在 windows画笔里按照需要的大小画，不要缩放，出来的都是矢

13、量效果， 比较pro，相关的箭头元素可以直接从word里copy过来；3、流程图，用viso画就可以了，这个地球人都知道；4、ppt 里出现图片的动画方式最好简洁到 2 种以下，还是那句 话，低调朴素为主；5、动手能力允许的话，学习一下 photoshop 里的基本操作，一 些照片类的图片，在ps里做一下曲线和对比度的基本调整，质量会 好很多。windos画笔+ps，基本可以搞定一切学术图片。关于提问环节：评委老师一般提问主要从以下几个方面：1、他本人的研究方向及其擅长的领域；2、可能来自课题的问题：是确实切合本研究涉及到的学术问题 （包括选题意义、重要观点及概念、课题新意、课题细节、课题薄弱

14、 环节、建议可行性以及对自己所做工作的提问）；3、来自论文的问题：论文书写的规范性，数据来源，对论文提 到的重要参考文献以及有争议的某些观察标准等；4、来自幻灯的问题：某些图片或图表，要求进一步解释；5、不大容易估计到的问题：和课题完全不相干的问题。似乎相 干，但是答辩者根本未做过，也不是课题涉及的问题。答辩者没有做 的，但是评委想到了的东西，答辩者进一步打算怎么做。 毕业设计演讲稿2 尊敬的各位老师：您们好！我叫XXX,学号是05021217，我论文的题目是信息技术与小学 科学教学的整合，我的论文指导老师是孙XX老师，下面我就把论文 的基本思路向各位答辩老师作如下简要陈述：飞速发展的信息技术

15、正在引起社会的深刻变革，已经到来的信息 时代迫切要求教育进行改革，教育技术已成为教育改革的制高点和突 破口。国家基础刻育课程改革纲要（试行）中明确提出：“要大力 推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合， 逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互 动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供 丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这为信息技术在学科教学 中的运用以及信息技术与学科教学的整合指明了方向。信息技术与学科教学相结合就是以学科知识作为载体，把信息技 术作为工具和手段渗透到学科教学中去。小学科学课程标准指出：在 一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。 信息技术与小学科学整合可以丰富学习的、资源，学习的形式更加多 样，学习的安排更加灵活，将更加有利揭示教学重点，突破教学难点。 有利于加强教学的直观性，使知识、能力、兴趣融为一体。易于学生 接受，有利于激发学生的学习积极性，培养他们学科学的能力。因此，对信息技术与小学科学教学的整合进行研究，能为对小学 科学教学提供参考，为更有效地培养学生的科学素养提供事实和理论 依据。随着信息技术的发展，信息技术与小学教学整合已经成为社会与 时代发展的必然趋势。信息技术与学科教学整合也取得了一定的成 果，但研究者主要关注信息技术与小学语文、数学、英语教学的整合 研