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1、课题进展情况报告 课题研究进展情况汇报 同义中小 在研究过程中，我们采取了“问卷调查法”、“论文交流”、“语文教研”、“家访”等方式，初步了解了各年级学生不同层次的学习兴趣。经过了一学期的课题研究，我们在研究中发现了不少的问题，同时也积累了不少的经验。心理学知识告诉我们,兴趣可以激发情趣，唤起动机，培养人的意志，有了浓厚的兴趣,学生才能主动学习,因此“寓教于乐”是重要的教学原则。如何激发学生的积极性，教师扮演着非常重要的角色。如今各门学科提倡素质教育在先,兴趣在先，良好的师生关系也会增强学生学习的积极性，提高教学效果。 我们小组的成员都是语文教师,学习语文的兴趣不是一朝一夕便可达到的,但只要我
2、们正视学生的实际,积极探究教学捷径，小学生的兴趣会有提高,语文的素养也会慢慢提高。那么，在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢。 语文课标提出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标程度,更是为了检验和改进学生的语文和教师的教学。实施评价应注意教师的评价,学生的自我评价与学生中互相评价相结合。教师对学生的评价方法很多，我们尝试过，一句话评价,一条简洁的作业批语或一个图案符号,如:在学生写得好的字旁边画一个小五星,你的作业真棒。我们观察到学生的心情十分的愉悦，而且发现学生在班上比谁的好评语多,以此激发了学生的学习兴趣。 通过教学实践，我们小组经过交流总结,对此有几点体会: 一、在
3、教学中,精心设计课前导语，激发学习兴趣 人们常说良好的开端是成功的一半。课堂教学能否在开课前几分钟就调动学生的求知欲,对上好一堂课有十分重要的意义。小学语文教学的课前谈话若能根据课的类型，学生的年龄,针对儿童的心理特点，充分运用适合儿童心理的语言去设计丰富多彩的课前导语,就能激发学生的兴趣，启迪学生的灵感,开拓学生思维。因此,如果每堂课都能根据学生实际和课文内容精心设计导语，学生学习兴趣就会浓厚起来，思维也将更为活跃，教学效率就会有明显的提高。 二、利用各项活动增强课堂吸引力,激发学生学习兴趣 小学生的特点是好动,在教学中，举办一些与课堂教学内容能挂起钩来的活动，常常很容易激发学生学习兴趣。既
4、要给学生提供显示表演和活动才能的机会和场地，又刺激学生的求知欲,激发学生的学习兴趣。 三、运用错觉语言、激发学生兴趣 所谓错觉语言，就是教师在课堂上为了讲授某个知识点或复习某方面的知识,故意对课文内容或语言文字进行错误的解释或判断。激发学生辨误察正的能力，从而学到正确的答案，例如：在板书时，我们有的老师故意把字词写错：“草秆”写成“草杆”“男”田和力相连接。对于这些错字，大部分同学立即知道“杆”字应改为“秆”,“男”字田和力应分开。采用错觉语言可以使学生知误辨正,提高抗干扰能力,对提高学生课堂学习兴趣具有积极的意义。这种激发兴趣符合小学生心理特点“自我表现”。学生把发现老师的错误看做是自我表现
5、的机会,当他几次纠正老师错误获得成功,对老师上课注意力也就更加集中,对课堂学习也就更有兴趣。 在课堂教学中，我们课题组的全体成员还进行了一些有益的尝试，比如:开展阅读、作文、识字的小竞赛；讲故事比赛；查字典比赛。因为都是随机进行的，并没有给学生造成很大的心理压力，学生在轻松愉快中学到了知识，从而提高了学生的语文学习兴趣和培养了学生的语文学习能力,因而学生的学习成绩普遍得到了提高。 通过研究学习，我在课堂中实施愉快教学研究有了一定的进展,但仍存在很多问题: 1、自身的理论功底不够扎实。 2、课堂教学中组织的活动还不能调动每个孩子参与的热情，致使学生思维发展参差不齐。 、课堂上自己还不能很好地控制
6、自己的情绪，调动自己的热情。在今后的课题研究和实施中制定了一些改进措施: 1、继续狠抓教学研究。在这次研究的基础上长期深入地进行愉快教学的有效性研究，学习愉快教学的更多高效的策略。 2、进行多渠道的学习,注重平时积累，充分利用远程教育资源,定期进行空中课堂的学习，学习更先进有效的教学策略。 3、坚持撰写实验札记，阶段性小结等，便于随时查看自己的成果,回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。内容总结(1）课题进展情况报告 课题研究进展情况汇报 同义中小 在研究过程中,我们采取了“问卷调查法”、“论文交流”、“语文教研”、“家访”等方式,初步了解了各年级学生不同层次的学习兴趣（2)课题进展情况报告 课题研究进展情况汇报 同义中小 在研究过程中,我们采取了“问卷调查法”、“论文交流”、“语文教研”、“家访”等方式,初步了解了各年级学生不同层次的学习兴趣
