教师职业精神

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1、 “教师职业精神”把职业当成事业来做职业是人利用技能为了获取报酬而从事的活动，事业则是一个人所追求的目标。把职业当工作，往往一事无成；把职业当事业，往往成就非凡。如果你把职业工具，你想到的就是一份工作，一种谋生的手段，就是挣钱养家你可能会因为工作压力、待遇不公、升迁无望等而生出诸多的怨言和愤懑，也会有不如意、不称心的感觉。于是你的工作就变得无奈、被动、消极，即便快乐也痛苦。那么当你把职业当作事业时，工作便成了自己生命中不可缺少的一部分。你会愿做、想做，会有强烈的求知、求好、求发展的欲望。在工作中，你就会主动开拓、奋发进取，充分发掘自己的潜能，追求生命价值的实现，人生观和价值观也会不断升华。你不

2、会为得失所困、名利所累，也不觉得有工作之苦。一切不顺利和挫折你都会坦然面对，你的生活也就处处充满了阳光，其结果自然与前者大相径庭。当你只是把教育看作是出于职业任务的活动时，这就是一种“打折扣”的教育。你没有将自己所从事的工作上升为较高的事业追求，当然也就谈不上对这一职业的忠诚。教师只有把职业当事业来追求，才能静下心来教书，潜下心来育人，才能用事业精神支撑自己，才能无愧于“人类灵魂的工程师”这一称谓。对教师工作的感想古希腊著名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”他认为，人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德

3、，品德决定命运。可以说，习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。习惯对于我们教师来说意义更大，因为我们担负着教书育人的职责。下面浅谈一下我在教学工作方面的一些想法，我认为想成为一名好的教师必须做到以下几点。一、会做人教育事业需要的是踏踏实实地干工作的教师。教师、班主任之间一定要互相配合、互相补偿，形成集体的合力，教育才有效果。教师会做人，才会有教育学生学会做人的资格，才有形成学生学会做人的环境和氛围。 二、会做事学会点点滴滴、事事落实、事事到位。将教学工作做的完善起来，加强和积极培养学生管理方面的能力，和学生成为朋友，做到有效沟通。三、有爱心爱是教育的前提条件，有爱心，就要有情感的投入，

4、要满腔热情，满怀信心，常给学生以笑脸，给他们支持。 四、能承压 能承压，就是能承受工作负荷和精神负荷的压力。无论遇到教学管理上的什么困难都能够理性处理，当下的教育工作不好做，每个孩子都是家庭里的宝贝，需要的就是耐性及细致的做好每一个学生的教育工作。 五、善学习教师的特点之一是见识较广、信息量多，教师没有足够的知识积累，是得不到学生认可的，这就要求教师不断地学习，不断地“充电”。未来社会是学习的社会，终身学习是必然的展趋势。能够从事教师这一职业我感到无比的光荣，我也将会尽自己的能力做好每一天的教育工作加强师德建设必须发扬教师的主人翁精神 正如尊重学生的主体性是提高学生素质的关键一样。尊重教师的主

5、体性，开发教师的主体意识也是提高教师队伍整体素质的关键，为此教育行政部门和各学校领导，一定要充分尊重教师在办学中的主体地位，并从多方面采取有效措施，把蕴藏在广大教师内心深处的当家作主的主人翁精神充分激发出来，把来源于这种主人翁精神的办好学校的积极性和创造性充分地调动起来，在客观上为广大教师充分发挥师德修养的自觉性创造一种良好的环境、条件和氛围。 1、大力推进学校民主建设 推进学校民主建设，首先从制度上有了切实保证，党的十五大报告指出：“要坚持和完善以职工代表大会为基本形式企事业民主管理制度，组织职工参与改革和管理，维护职工合法权益。”这是在党的最高文件中对包括学校在内的职代会制度的明确肯定，我

6、们应当认真贯彻坚持和完善教代会制度，全面落实教代会的职权，这样才能为广大教师充分发扬主人翁精神，不断提高师德修养，从制度上创造更好的条件和氛围。其次在制度上有了切实的保障外，还需要学校领导者具有民主意识和群众观点，学校领导与广大教师亲密无间，经常交流思想，将校长负责制转化为对群众负责制，提高施政的透明度，不是一切都是校长说了算，有了这样的群众观点，这样才能产生凝聚力。 2、切实维护教师合法权益 为了更好地激发广大教师加强师德建设的自觉性，必须把依法维护教师合法权益放在重要位置。实践证明，凡是广大教师精神面貌好、师德修养高、奉献精神强的地方，那里的行政领导必定对广大教师关怀备至的，特别是当前教育

7、系统正在普遍开展“四制”改革，如完善教师聘任制，精简机构、竞争上岗等等这些改革措施是学校内部劳动关系的调整，对于优化教师队伍结构，提高教师队伍整体水平，提高办学的质量和效益大有好处，但是这些改革措施的实行，会对教师的切身利益产生重大影响，必须尽可能帮助他们减轻在精神上和物质生活上承受的压力。总之只有把深化改革同维护教师合法权益有机统一起来，才能更好地调动教师的积极性。 3、深入开展群众性师德建设活动 在全面推进素质教育的新形势下，教育工会作为教职工群众自愿结合的群众组织，发挥自身的特点和优势勇挑开展群众性师德建设的重担。继承传统、不断创新，为广大教师自觉加强师德修养营造更好的环境和氛围。二十年

8、来，我市教育工会在上级组织的领导下，广泛开展具有群众性自我教育活动，主要以“三育人”活动、“学陶师陶”活动、“创树”活动、“师表工程”活动为不同阶段的具体形式和做法，其活动的核心内容就是师德建设，这些活动的开展推动着群众性师德建设活动越来越深入发展，越来越充满活力，在我市教育系统师德建设过程中掀起了一个又一个的高潮，收到了明显的成效。 多年来，崇高的教师职业道德是我们一直追求的目标，只有坚持高水平的师德标准，才能培养出高水平的对社会有用的人才，我们每个教师都要迅速行动起来，努力加强师德修养、共同开创师德建设的新局面。坚持两个为荣思想加强教师职业精神“两个为荣”即“爱校如家、以爱校为荣；爱书若渴

9、，以爱书为荣。”一、爱校如家，以爱校为荣 我们每一个老师都要把学校当作是我们美丽的家园，我们生活的乐园，关心学校发展，爱护学校声誉，捍卫学校尊严。要树立学校荣则我荣，学校强则我强，学校兴则我兴，学校弱则我弱，学校耻则我耻的荣辱观。人人以爱校为荣，损害学校利益为耻。提倡爱校如家，是因为学校是教师的工作岗位，是教师整个生活的一个主要组成部分。从这个意义上讲，教师既属于他的家庭和亲人，同样也属于学校，也属于他所从事的教育事业。爱校如家处理好个人与工作的关系。提倡以校为家，事业第一，并不是要求教师不顾家，和谐的家庭关系本身也是对事业的有力支持和鼓舞，问题是要正确处理好个人、家庭与工作的关系，在个人利益

10、和工作需要发生矛盾时，应该以工作为重。如果教师把职业仅仅看成养家糊口、维持生计的手段，对学校的情感就比较淡漠，对所从事的工作的重要性认识就比较肤浅，工作就容易得过且过，对学生就不会负责，就会误人子弟。我们提倡爱校如家，因为学校是我们为祖国、为人民作贡献，和自我发展的地方。教师只有凭借这一岗位才能为国家培养下一代“四有人才”，同时教师个人也可以凭借岗位优势，充分发挥自己的聪明才智，创造性地开展工作，无愧于党的培养无愧于自己的职业良心。爱校如家，把学校当成自己的家，才会感到学校如家一样，是紧紧锁住人心的一把锁；才会体味到家的温暖，深深地依恋它。二、爱书若渴，以爱书为荣 书是万善之源。如果说教师也要

11、索取的话，教师最大的索取就是要读书。作为教师，如果从业以后没有书的滋养，注定心灵会走向荒芜。因此，我们教师一定要如饥似渴地学习，在学习上成为学生的榜样。教师要通过读书营造一汪淋浴心灵的文化深潭，让自己沉醉其间，让学生沉醉其间，那么，教书育人的工作定然走向成功，走向快乐，走向幸福。因为教师只有掌握广泛的文化科学的基础知识，才能为学生获得多方面的知识提供机会，才可能及时发现和培养具有特殊才能的学生，才可能做到“无所不知”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，教师从事工作的初期，所掌握的知识与教给学生的基本知识的比例是，那么到了年后的时候，这个比例应当为、。这就是说教师自身的知识应该像一个不断蓄水的湖

12、泊，而且应该随着教龄的延长不断扩充，不断增长，而且，人类知识在不断丰富，新知识增长的速度在加快，知识更新的周期在缩短。在这种精神下，虽然我们中小学教科书的内容有相对稳定的一面，但内容也在不断更新，新知识在不断扩充，教师仅靠原有的知识功底是远远不够的。因此，无论是年轻教师还是从教多年的老教师，都不应该觉得有个稳定的职业和岗位就可以高枕无忧，无须进取。家长也在选老师，应坚持边工作边学习，活到老学到老，朝着学者型教师的目标努力。同时教师要通过学习，培养自己的能力，因为能力素质是教师素质中的一个重要方面，它是靠多种知识和智能综合而成的，也是教师顺利完成教育教学任务的基本条件。现代教师只有具备多种能力，

13、才能培养指导出适应社会发展和经济建设的复合型人才。一般来说，教师应具备以下种能力，即教学组织能力、掌握教材的能力、驾驭课堂教学的能力、语言表达能力、组织和开展活动课程的能力、实际操作能力、调查研究能力、心理疏导能力、生活指导能力和社会交往能力等。教师只有具备了多种能力，才能卓有成效地搞好教育教学工作，同时也为学生能力的形成和提高提供必要的学习条件。所以教师在教书育人的过程中，应该以学而不厌，勤奋进取的精神，不断总结自身的经验和教训、学习和汲取他人的成功经验，并把它提到理论的高度进行思考和剖析。只有相信实践出真知，并且具有持久的耐力、毅力、才干就能提高，事业就一定会有成效。苏霍姆林斯基从岁开始从

14、事教育活动，先后当过小学教师、中学语文教师、教导主任、校长等职位，在他改革的教育教学生涯中，始终没有放弃学习，与此同时，他结合实践进行教育改革和探索，一生中写了部著作，余篇论文，多篇供儿童阅读的童话故事和短篇小说。其实，他的功底并不十分深厚，是一个七年制学校的毕业生，还上过一年师资培训班后来以出授方式从师范学校文学系毕业，可是他充分利用终生都在教育岗位的条件和优势，坚持在实践中刻苦学习，努力提高自己的能力，成了闻名世界的教育家。教师的职业精神教师工作不仅仅是一项职业，更是一项事业。每一位教师爱自己的事业，对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心。爱我们的学生，爱终身的学

15、习。教师的一生将是学习的一生、思考的一生，是奉献的一生、奋斗的一生，同时也是有意义的一生、快乐的一生。一、深刻认识教师职业精神热爱人民教育事业，是一个人民教师必须具备的最基本的职业道德。教师应该不怕辛苦，不计得失，甘当“蜡烛”，甘为“人梯”。同时还应当提高自己的教育水平，不断提高自己的素养，创造一流的教育工作。这是我愿意做的，也是我一直努力去做的。教师要有静气、教师要学会宽容、教师要学会赞美、教师要学会理解。对照自己在面对整个社会贫富差距悬殊时我仍然能够爱自己的工作；在课题研究的过程中，我可以投入地想许久；在论文修改和撰写中我会精心地潜心而作，我肯定自己能够做到静气，然而面对着每一件时我能静气吗？此时的我感到无比的惭愧；在面对学生上课不守纪律的时候，我能做到宽容，下课是找他谈论；在他上课积极发言的时候我能赞美他；当孩子长时间不能改正自己的缺点时，我也能理解并与他共同克服缺点，然而面对着每一件时我能做到宽容、做到赞美和理解吗？此时的我还是感觉到了愧疚。只有关注每一个同学的成长的教师才真正是合格的。二、关爱学生教师应热爱和关心学生。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。作为一名教师，最大的过错莫过于对学生没有爱；最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。要尊重和信任学生，给学生充分活动思考和表现的机会，肯定、表扬学生的进步，严禁