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1、热门数学教学计划集合六篇 时间过得太快,让人猝不及防，我们又将在努力中收获成长，是时候抽出时间写写教学计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是精心整理的数学教学计划7篇，仅供参考,希望能够帮助到大家。 为了使本学期的教学工作呈现出规范化、特色化、现代化的良好局面,进一步提高教学质量。面对新教材，将钻好教材,研好教材、教法，适应教材、学生,不断改变教学策略，使教学质量稳中有进，特计划如下: 一、理论学习：抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向,转变教学观念，形成新课教学思想,树立现代化、科学化的教育思想。 二、做好各时期的计划：为了搞好教学工作，
2、以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度情况进行详细计划。 三、备课: 备课时一定要做到教材在我心中学生在我心中教学目标和思路在我心中教学方法在我心中，既要遵循规律,又要张扬个性;既要坚持唯物论,又要不忘辨证法；既要全面考虑,又要突出重点;既要依托教材,又要突破教材,深挖教学资源;既要充分考虑教学中会出现的各种情况,会遇到的各种困难，又要大胆尝试,勇于创新。并且，要勤于走出书斋,走到学生中去，了解情况,沟通思想,一起协商备课。 四、课堂教学： 在教学中要充分运用课改理念来指导我们的教学，要真正成为学生学习的参
3、与者、指导者与组织者，为学生提供更多的自主、实践的时间和空间。要注重教学的层次性,在课堂上不能只为了中下生而反复做一些简单的基本题目，要注意为好学生提供有一定思维含量的题目,要注意让不同层次的学生都能得到发展。要充分利用周围的教学资源，特别是我校的多媒体教学资源，多搜集制作课件,多使用课件,真正让数学生活化、趣味化。要做好课堂的组织教学，培养学生良好的学习习惯。为了能保证课堂教学的质量，在课前多思考:考虑自己的教学设计,考虑学生的实际情况。对于难度较大的知识,要提前熟悉相关的知识,分散难点；对于差生，可提前辅导，以减少由于课堂上听不懂而产生的厌学情绪。继续提倡课堂上的四性,即：愉悦性、扎实性、
4、全员性、主动性。 五、辅导和作业批改 要时刻关注学生的表现和学习情况,对于不同层次的学生要采取不同的辅导手段,如对于中等的学生,要随时抓住他学习中出现的问题及时辅导；对于差生要注重他们最基础知识的理解与掌握,不急噪,不拿和别的学生一样的标准来衡量,对他们课堂上要时刻关注，课后辅导要及时,要面对面进行辅导。 数学教学计划 篇2 本学期我担任八年级两个班级的数学教学任务，根据这两个班学生数学基础较差,分析问题和解决问题的能力都相对较差,而且两极分化比较严重的实际状况,本学期制定以下教学计划： 一.教学方面 1.课前备课.课前认真备课,研究教材、课程标准，把握教材的重点和难点,明确本章本节在整体中所
5、处的地位，分析理清知识间的内在联系和规律,并全面深入地掌握教材内容.根据学生实际状况、按照课程标准的要求完成每一节的教学任务. 2挖掘教材中固有的思想教育因素，明确技能,能力培养要点 3.备学生，深入了解学生思想实际和知识能力水平，充分估计学生学习新知识时可能出现的问题,遵照学生的认知规律，精心设计教学程序和教学方法.认真考虑如何帮助学生明确学习目的，端正学习态度，激发调动学习兴趣和积极性,帮助他们解决学习中的困难.研究科学的学习方法，培养形成良好的学习习惯.了解学生的学习状况，根据学生的学习情况,选择适当的教学方法，使学生理解掌握基础知识. 5备教法.依据课程标准,教材要求和学生实际,设计出
6、突出重点，突破难点,解决关键的整体优化教学方法教学方法的运用要切合学生的实际,要有利于培养学生的良好学习习惯,有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利于培养学生的自学能力，思维能力和解决问题的能力 .备作业，根据学生的不同学习状况,给不同的学生布置不同的作业.7.课堂教学.教学要面向全体学生，认真组织教学,通过课堂教学促进学生全面和谐地发展.建立师生交往,共同发展的民主,平等的新型师生关系改变传统的教学方式讲究课堂教学艺术,做到重点突出,难点分散,疑点抓准,语言简洁生动,板书条理分明.充分利用课堂教学，创设学生感兴趣的情境,调动学生的学习兴趣与实际生活相联系,使学生感受到数学与生活的密切联系
7、，体会到学习数学的重要性.教学中以学生为主体，由浅入深，层层深入另外，要关注学困生，多到他们身边站一站,了解他们的学习状况,对于他们学习中的困难及时帮助其解决，对于一些简单的问题,多给他们机会,增强他们的学习信心这样创设一个和谐民主的课堂气氛,使学生积极踊跃地参与到教学中来，充分体现以学生为主体的课堂教学. 8提高教学质量的措施 (1）通过创设问题情境和身边的数学,调动学生的学习兴趣和感受学习数学的重要性,使学生了解数学来源于生活，又应用于生活，与我们的生活生产息息相关,从而使学生愿意学习数学 （）采取多种教学方法,如多让学生动手操作,多设问,多启发，多观察等。增加学习主动性和学习兴趣，体现学
8、生的主体性。（3)课堂教学，做到精讲细练。即:教学语言简单明了,让每一个学生都能听懂老师的话,多让学生自己动手操作,动眼观察,动脑思考,做到手勤、眼勤、脑勤。()关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们,使他们感到老师和同学对他们的关心。设置一些简单的问题，由他们回答，增强他们的自信心。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外,对他们要有耐心,对于他们提出的问题，耐心解答。 二、提优补差。 对于中上等生,利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的知识面,通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间通过课外资料或
9、上网学习等方式拓宽他们知识面和视野,不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的能力。对于学困生多关心和帮助.三、自我提高。 为了提高自身的业务水平和教学能力。认真学习新课程教学理念、新课程标准，深入研究教材,提高自己的教学能力。学习苏霍姆林斯基的给教师的建议、成功教育等,学习先进的教学方法,提高自己的教学水平。定期参加学校组织的政治学习和业务学习。每周及时参加教研组活动。每周一篇小字,几篇学习笔记，定期到图书室看书学习等。 四、课题研究。本学期的研究课题是如何培养学生学习数学的兴趣。根据八年级学生的学习状况，本年级学生基础差，能力也很差,对知识的掌握和灵活运用较差,因此学习兴趣不浓厚,
10、针对这种情况制定了这一课题。五、综合实践活动。利用教材中每章后的数学活动和课题学习,开展实践活动,提高学生动手操作,观察,小组讨论,合作交流的能力，增强学生学习数学的兴趣。 数学教学计划 篇 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册P00猜一猜 【教学目标】 、知识与技能:经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。2、数学思考:经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合理推理能力。 3、解决问题：进行简单地、有条理地思考,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。4、情感与态度:培养学生大胆猜想，积极思维的学习品质;体会数学思想方法在生活中
11、的用途，激发学生学好数学的信心。 【教学重点】 学生通过猜测、实验等活动，感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 【教学难点】 学生初步的有序地、全面地思考及其表达。【教学准备】多媒体课件、自制例题卡片【教学流程】 一、创境情景,生成问题 1、猜引入 师:同学们都喜欢看动画片吧？有的动画片老师也喜欢看!你能猜到老师喜欢看什么动画片吗？(学生乱猜）师：老师喜欢看的动画片是小鲤鱼历险记。看来猜也大有学问,今天老师就和大家一起走进“数学广角”，去玩“猜一猜”的游戏,高兴吗?（板书课题:数学广角猜一猜） 2、齐读课题 、课题导入 师:看到这个课题,你想知道什么？（猜什么，怎样猜） 师:带着这
12、些问题进入这节课的学习吧。 二、探索交流,解决问题。 （一）探究2个条件的推理 1、教学例2(课件出示例2)。 （1）乱猜 师：瞧！老师带来了位新朋友芳芳和明明（课件出示),他们手上分别拿着什么？你猜猜看。(学生盲目的乱猜)能猜准吗？(不行） (2）给出一个条件猜 师:要不老师给你们一个提示吧!课件演示小精灵的话。(他们两人分别拿着语文书和数学书）再猜猜看。(有2种可能）还是不能猜准，那怎么办？ 生:再给一个提示。 (3）给出两个条件猜 课件演示芳芳的话:我拿的不是数学书。 师：芳芳和明明各自拿的是什么书?现在可以猜出来了吗?独立思考 （）小组交流，猜出结论。分组讨论,同桌相互交流，说说你是怎
13、么想的?教师参与其中 （)学生反馈。 师:谁能说说你的想法?你认为芳芳说的话中，哪个词很重要?(不是） 引导学生从两方面去推理: 芳芳说：“我拿的不是数学书”这句话中可推出芳芳拿的是语文书，那么明明拿的就是数学书了。 芳芳说:“我拿的不是数学书”这名话中可推出明明拿的是数学书,那么芳芳拿的就是语文书了。 老师边演示课件边完整的叙述一遍推理过程。2、师生合作,玩“猜礼物”游戏师：同学们听课这么认真!是不是知道老师有带的礼物啊？想猜一猜吗?学生乱猜。 师:我的手上分别拿着桔子和粉笔,我左手拿的不是桔子,请你猜一猜我的左右手分别拿着什么?生回答,其他学生评判。对吗？举起来让大家看看，谢谢你,礼物送你
14、了,请学生互相说说理由。3、同桌合作玩“猜一猜”的游戏。4、律动游戏。（课件出示,配音乐)师生互动 、师小结：同学们配合得真好！刚才我们猜的都是2种物品，要想一次性猜对，我们就要根据提示语有依据的去猜，不是这种,就是另一种。 (二）猜三种物品。 、教学例3。 师：同学们，还想玩吗？想不想玩点有挑战性的内容?我们来猜种物品 课件出示书本上例主题图 (）给出一个条件（图中隐去了小红和小刚说的话，只呈现小精灵说的话）（2）给出两个条件猜（图中隐去了小刚说的话,呈现小红说的话） 师：你能准确的猜出小丽手上拿的是什么书?(独立思考） 师:有答案了吗？（没有，小丽可能拿着数学书，也有可能拿着社会书） 师：
15、你们为什么不猜小丽拿的是语文书？（语文书已经被小红拿走了) 看来这一个提示语还不能准确的猜出小丽拿的是什么书？怎么办呢？(还得一个提示）(）给出三个条件猜课件出示:小刚说的话“我拿的不是数学书” 师：现在能猜到吗? ()小组交流,猜出结论。同桌互相说说你是怎么想的？ （）学生反馈 师:谁来有条理的说一说你是怎么想的？要说得让人一听就清楚、明白!点生上台边演示边叙述(2个）,多指几名同学说推理的过程。 (师课件演示,完整的梳理一遍推理过程) 2、猜年龄。（课件演示） 、发奖品（练习）师：你们三人不但猜得准,而且说得也清楚，真不错!大家给点掌声鼓励鼓励他们吧,!老师也有奖品要奖给你们,奖什么呢?(快上来。）（教师随手拿出准备好的红花、黄花、蓝花各1朵,指生1:奖给你的是黄花。(生去摘），指生2：奖给你的不是红花。师追问思维过程:你是怎么想的？)生2、生摘花。其他学生评判。 、师小结:猜3种物品时，仅仅看一个提示语是不够的，我们要把所给的提示语全部看完，先根据一个肯定的提示排除一个正确的答案后
