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1、雨后教案(第一课时）教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课9个生字,认识绿线内个生字，认识两个新偏旁,理解生字组成的词语。 3、结合自己的生活经验，感受童年生活的幸福快乐。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、正确、美观地书写生字。 教学方法: 体验法、朗读法 教学时间:两课时第一课时 教学目标： 1、把课文读通读顺,初步了解课文大意。 、读准生字的音,理解生字组成的词语。 3、体验孩子玩水的快乐，感受童年的幸福生活。 教学重难点： 指导学生有感情地朗读课文,体验兄妹俩玩水时的快乐心情。 教学方法：朗读法 一、谈话导入,激趣揭题:人们都
2、说:夏天就像小孩子的脸，说变就变。刚刚还是万里晴空,突然就下起了倾盆大雨。一场暴雨过后,你最喜欢干什么 .是呀,雨后清新的空气，清凉的微风固然令人喜爱,然而,许多小朋友更喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水,看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀!著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫:雨后（板书读题)今天我们就一起来读读这首诗,去雨后的广场看看、玩玩,好吗 让我们共同欣赏一下这首诗歌吧(师配乐范读) 、看了你们的表情,我知道你们非常想读这么有趣、这么美的诗歌吧!打开书,赶紧读吧!（生读课文） 二、检查预习，营造乐读氛围 1、检查自读情况 看你们读书投入的样子,老师真不忍心打断
3、你们，看来,你们真的非常喜欢这首诗歌。想要读美这首诗歌，我们就先来扫除一下文字障碍。 (）出示:树梢赤脚使劲短粗 妹妹发射兴奋咬着 自读;指名读,正音：兴;齐读。 ()过渡：本课的生字词都会读了,这几个词儿你能读好吗 出示:水花儿唇儿裙儿 自己自由读;指名读;领读；齐读 2、小朋友,生字会读了,我相信你们课文一定会读得更棒!再读一读课文,把你们喜欢的部分多读几遍,马上读给大家听。 ()自由读(）指名读,评(3)同桌互读 3、小朋友,课文读了这么多遍,你有什么想说的 运用想像，感受童心童趣 过渡:是啊,多么快乐的时光，连老师也仿佛回到了童年，让我们一起到雨后的广场看一看,玩一玩吧! 三、精读课文
4、、出示第小节,学生自由读第1小节。 交流:你读了第小节,仿佛看到了什么 2、如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢 3、指导朗读 刚才,你们玩得那么开心，说得那么起劲,现在,能用朗读来表达你们的快乐吗 用你喜欢的方式，想读几遍就读几遍,看谁读得最快乐,象神仙一样。 指名读，评，再读。 四、通过表演,体验生成快乐。过渡:(看图）看,水中来了一对兄妹两,他们是怎样玩水的呢读一读诗歌的2、3、4小节。1、小哥哥是怎样玩水的指名读2、小节(1)使劲地踩(做做动作，踩一踩) 喊(喊一喊,小妹妹在哪里后面。再喊一次） 滑了一跤 (）谁来演一演小哥哥是怎样玩水的(自己再读读第2小节,想一想可以怎么演） 指名读
5、 学生评议：你觉得怎样 你们在位子上也演一演 你能把这种有趣读出来吗(自由读,齐读) （3)教师采访表演的孩子:你滑了一跤，觉得怎样心里怎样想的(4)书中的小男孩又是什么表现呢齐读第3小节 老师觉得奇怪，滑了一跤的男孩子，一边嘴里说糟糕;；;糟糕，一边脸上却发射出兴奋和骄傲，这是为什么呢(为什么说糟糕为什么兴奋为什么回骄傲) 下面我们再来读读第一小节,你能在读时，把语气读得更象,表情更逼真吗(指名读) （5)让我们一起再读读小哥哥玩水的情景。齐读 2、小哥哥玩得如此开心，如此尽兴,小妹妹呢(指名女生读) I、看图理解:撅着两条短粗的小辫 泥裤子是指I、动作表演体会 咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑 III、你们看,小妹妹动作非常的谨慎,但心里却也想干什么 I、是啊,小妹妹既担心自己会把衣服弄脏，又希望能痛痛快快地玩一场。你看，她的心情多矛盾呀！你能读出小妹妹的这种心情吗(指名读,范读，女生齐读) 分角色朗读 一场大雨过后,这对小兄妹俩玩得多开心啊！(男生读、3小节，女生读小节) 4、你们能把这对小兄妹玩水的情景表演出来吗同桌的小朋友一个做哥哥,一个做妹妹,演一演。(自由练习，指名上台表演,评)1
