课程的使用情况现状分析

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1、院学 师 范 廊坊本科生毕业论文目：精品课程的使用情况现状分析题学生姓名：王雪雪 指导教师：杨俊英 二级学院：物理与电子信息学院 别：物理系系 业：教育技术专业专 级 级2009 年 09050441038 学号：日12月1年2013完成日期：目录一、问题的提出 2二、国家精品课程资源网中精品课程的现状分析 51.研究对象 52.数据统计与分析 52.数据分析 错误！未定义书签。2.1视频资源 错误！未定义书签。2.2多媒体课件素材 122.3测验，作业，试题 错误！未定义书签。2.4在线留言 132.5课程更新频率 错误！未定义书签。三精品课程的使用情况分析 131.现状 132.原因分析

2、13四建议 146.1 实施监督。 146.2 实施激励政策 156.3 改善网络环境 156.4宣传精品课程方面 156.5 丰富精品课程资源方面 156.6 加强精品课程的交互性方面 166.7网络支持方面 16廊坊师范学院本科生毕业论文精品课程的使用情况现状分析论文题目：本研究采用网站调研法和数据分析法，针对国家精品课程网站中 2003论文摘要 2010年的本 科国家级精品课程进行统计分析。研究发现，目前本科国家级精品课程的使用情况并不尽如人意。 在分析现状的基础上，总结了当前国家级精品课程建 设存在的问题，同时提出相应策略来改善 精品课程的建设。：更新速度知识内容；表达形式设计；多媒体

3、素材；关键词教学视频；精品课程的使用情况现状分析一、问题的提出精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流 教学管理等特点的示范性课程， 它是高等学校教学质量与教学改革工程的重要 组成部分。随着国家精品课程建设工作的深入开展，网络精品课程在界面设计、 教学设计、人性化、提高学习效果方面发生了很大的变化。因此，有必要对这些 年的网络精品课程的使用状况进行梳理统计分析。分析这些精品课程所包含的内 容，查看内容的链接状态。对精品课程的链接状况进行梳理，从而更直白也是最 直接的反应出精品课程的使用状况，对已有精品课程使用情况的分析有助于告诉 我们精品课程的建设现状是否达到了我

4、们的预期要求，它的优缺点，发现哪些类 型的精品课程学习者浏览次数多，可链接内容与学习者浏览次数之间的关系，以 及高校建设精品课程后自身的使用情况，例如，对课程后期的完善，或不断更新。 综观有关的文献资料, 主要是讨论精品课程的建设、课程网站的建设等问题, 而 且较为集中地讨论精品课程建设的经验体会和课程网站建设的技术问题, 对精 品课程网站使用情况的研究很少。因此做以上分析能对今后精品课程的建设提供 一些依据，推动我国网络教育资源建设的深入研究和精品课程建设项目的深入开 展，为后续的网络精品课程建设和开发提供借鉴参考，开发优质的教育资源，促 进优秀教育资源的共享，提高远程教育资源质量，从而更好

5、地服务于教育。 二、国家精品课程资源网中精品课程的现状分析1.研究对象国家精品课程资源网由国家精品课程资源中心负责运营，它的成立旨在弥补精品 课程建设“重评审，轻共享”、“重建设，轻服务”的情况，使广大教师和学生能 够方便、快捷地享用优质教育资源，促进高等教育教学质量不断提高。网站集中 展示了 4000 多门国家级精品课程和 2400 门国外 OpenCourseWare 课程，初步具 备信息发布、课程展示、课程检索、建成了适应精品课程存储、检索、服务运行 需求的支撑环境，为 课程评价等基本功能，教育资源共建共享和可持续发展打下了坚实的基础，是广大教师和学生网络教学 应用的坚强后盾。本研究的资

6、料来源于全国高等学校教学精品课程建设工作网站(http:/ 20032010年所有本科的国家级精 品课程网站， 这些精品课程涉及法学、工学、管理学、文学、教育学、经济学、 理学、农学、医学、历史学等12 个学科的2582 门国家级精品课程。 2.数据统计与分析本研究先从课程的学校链接打不开；案例分析；内含网络课程；课程为空；有 测试、练习、试题、实验，以及它们存在的形式；有多媒体课件素材，视频录像， 在线留言，近三年有更新，点击次数等方面对2582门课程做出统计，再根据统 计出的数据做出更具体深入的分析，了解精品课程的使用情况以及分析出与使用 情况有关的主观和客观原因。2.1 课程资源均衡度9

7、008007006005004003002001000图1 20032010年国家精品课程在各学科中的总数图2 各学科课程所占百分比由图1，图 2 可知，国家精品课程有 12 大门类，仅工学和理学两大类教学研究 就占评选结果总数的近一半；一些学科的精品课程重复太多，政治学科方面尤为 显著，而部分学科的精品课程则开发甚少。2.2课程建设概况图3 20032010年国家精品课程的现状分析图3 中显示，20032010 年 2582 门国家精品课程中学校链接打不开的有 1192 门，含有案例分析的有 419 门，内含网络课程的有 1687门，课程为空的有 183 门，含有测验，作业，试题的有2036

8、 门，包含实验的有1142 门，有多媒体在线 素材的有1057 门，有在线留言功能的有 1294 门，包含课程录像的有 1370 门， 近三年有更新的为 125 门。2.3网络课程链接状况不可连接部分可连接 2%13%可连接 85%图4 其中含有网络课程的课程情况从图4 可以看出，含有网络课程的课程中 85%的都可以连接，但也有 5%的课程连 接不畅， 或者不可连接。2.4课程测验形式图5 含有测验，作业，试题的形式情况 精品课程中含有的测验，作业，试题形式大都是文本形式，而巩固效果最好的系 统形式只占到了10%。所有统计课程中包含测验，作业，试题的课程有2036 门， 占所有课程的 78.9

9、%，给学习者提供足够的练习机会，拥有充足的相应于学习内 容的试题库才能更好地巩固学习者在该课程学习到的知识。2.5课程实验形式图6 精品课程中包含的实验形式状况 精品课程中包含实验的课程大多为理工类科目，这些科目中所包含的实验形式半 数为的为网页形式，少数为系统形式。37%文本形式，2.6视频资源历虫学1%各学科课程所占百分比哲学土学3%0%法学4%医学12%农学经济学J4%理学工学32%图7 课程中视频录像的情况的部分录像。但各录像的播放77%的为全程录像，23% 精品课程所包含的教学视频中，情况与视频清晰度等不尽相同。年各个学科中 含有教学视频的精品课程网站数量占全部课程比例大多在2003

10、2010 比例最低；， 60%80%，个别学科如历史课中，其精品课程网站中含有教学视频 的占28.57%。为了更深入分析，以含教学视频的比例占到80%比例最高的则是文 化素质类课程网站， 个网站，这些精品课程网站均是各个专业的领衔学校的网站，其及方便统计，本 文抽取21视频教学资源的主要表现形式是网站均可打开，并且均含有视频资源。 经过调研发现， 教学视频或教学录像，因此，本文主要研究教学视频，从资源完备度、播放情况、 画面清晰度、画面抖动、噪音大小、屏闪情况、教学过程中是否用到视频来辅助 教学等因素来研究精品课程中网站教学视频的应用情况。 精品课程网站中教学视 频的应用情况分析频闪用否视频

11、播放情况 画面清晰度 画面抖动 噪音课程名称学校名称 门类 资源完备无轻无轻流畅否， 管理学管理信息系中南大学 1个 不清晰 ） 微 微统2003（有现代教育技浙江师范大无无是，演播流畅 教育学清晰 无）学（2004术室经济学 否厦门大学国家税收学所有视频均打不开2005（）流畅否较清晰无 无 无 有 大学英语 文学北京交通大学（2006） 无 无轻 无 较清晰不流畅民族与社会法学否北京大学微（2005）理学 自然地理学陕西师范大是所有视频均打不开）学（2005无严严重粉体力学理学 否大连理工大需下载 较清 晰无2009） 重学（无轻微较清晰 大轻不流畅史前考古学历史学 是西北大学微2007）

12、 （ 有无无流畅 清晰是，华南理工大演播工学建筑设计基无室础 学（2007） 有大 文素 轻无三峡文化较清晰是三峡大学不流畅（2010）微 文学英语语言学武汉理工大是不流畅清晰无无无 无 2008）学（ 教育学排球否不流畅不 清晰河南师范大轻微无轻轻 2008学（）微 微 大 否不流畅不清晰轻微工学机械基础实无重庆大学轻微验（2008） 较清晰 有 北京师范大轻微轻无教育学 学与教的基流畅是 学（本理论）微 2009无 无严 辽宁师范大不清晰 理学严重否发展心理学需下载 ）学（2009重播放 轻轻无中国现代文文学需下载苏州大学轻微否较清晰 微学 2007（）微 播放 是有石油及天然轻轻微中国地

13、质大 不流畅不清晰轻工学 气地质学微微学（武汉）2009 中医内科学医学严南方医科大轻严重无不流畅，是不清晰 2009学（）重微需下载虚设课堂实录，没有视频思道修养与华南师范大哲学否 ）学（2009法律基础 否无较清晰扬州大学需下载 轻无无 农学 动物遗产学 ）2010（ 播放微轻 东南大学轻微较清晰否放射诊断学医学不流畅 轻无 2010（ 微）微（1）资源完备性分析。在这 21 门国家精品课程网站中，教学视频能构成一个 资源体系，且完备的共有 9 门，占 42.86%，不完备的 12 门，占 57.14%。由此 可以看出，教学视频资源的不完备比例超过半数，这严重影响了资源的共享。（2）播放情

14、况分析。视频的播放形式有两种，即在线播放和下载播放。其中在 线播放流畅的精品课程网站有5 个，占23.81%；不流畅的有 9 个，占42.86%； 需要下载播放栏 ）的网站设置了教学视频栏目，14.29%门课程（约占 3 ；其中 还有19.05%个，占 4 的有目里也有视频资源， 但点击链接却打开失败。（3）画面清晰度分析。笔者将视频画面的清晰度分为三个层次，即清晰、较清 晰、不清晰。在18 个网站中，教学视频画面清晰的有3 门，占 16.7%；较清晰 的有9 门，占 50%；不清晰的有 6 门，占33.3%。由上述分析可知， 国家精品 课程网站中教学视频画面的清晰度基本呈现出陀螺状的分布情形

15、，中间多，两头 少。（7）教学过程中是否用到视频的分析。有约占 25.6%的课程中，教学视频中含 有内容视频，即在教学过程中， 在必要的情况下为了让学生更好地理解知识点 而用视频片段，从而来促进教学。2.7更新速度测验，作业，试题的形我系统10%文本57%图 8 近三年有更新的课程所占比例在所有统计课程中，近 3年有更新的课程仅在占所有课程的 5%,反应出大部分高 校在建设精品课程后对课程后期的维护不到位，甚至于没有。如果课程内容不能 及时更新，不能不断扩充课程内容，必定影响学习者对课程的使用情况及访问次 数。2.8 学校链接情况录像部分录像23%全程录像77%图 9 各年学校链接打不开率图9 显示各年学校链接打不开比例，其中 2006 年和 2007 年是建设精品课程的黄 金时期，精品课程建设数量