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1、传播学总复习名词解释模式：对真实世界理论化和简约化的一种表达方式。模式主要不是用于解释，而是将复杂的现象简单化，模式化，多用图表来表示 事实模式理论：模式是事实与理论的中介，是事实的抽象化，是理论的具象化。1. 模式与现实对应，但又不是对现实的单纯描述，而具有抽象化和定理化性质2. 模式与理论相对应，又不等于理论本身，而是对理论的一种解释或描述。一种理论可以 有多种模式与之相对应。 演绎 deductive 先逻辑思考（理论），然后用观察来检验理论期待的效度 归纳 inductive 从具体、特定的观察（数据）开始，后形成事物的通则（理论） 定性研究：关于事物构成和性质方面内容的研究,依赖于对
2、事物的含义、特征、隐喻和 象征的描述和理解。通过社会现象发展过程及其特征的深入分析，对社会现象进行历史 的、详尽的考察，揭示社会现象的本质和变化发展的规律。定量研究：关于事物数量方面的研究，依赖于对事物的测量和计算。在数学方法的基础 上，研究社会现象的数量特征、数量关系和数量变化，预测社会现象的发展趋势。 变量：variable是指没有固定的值，可以改变的数。一个概念属性attribute：事物的特征或本性 自变量independent variables:引起因变量发生变化的因素或条件 因变量dependent variables:收到自变量影响的因素或条件中介变量mediator:自变量通
3、过中介变量对因变量产生作用调节变量moderator：自变量在何种条件下会影响因变量 各种理论都可能出名词解释简答论述ALL THE THEORY议程设置基本内容： 大众传媒可以影响一个社会对“什么是社会的重大问题”的看法。即，媒介在告诉人们 怎么想的方面不太成功，但是它能告诉人们去想什么。夏贝尔山研究：总统选举中最重要的议题是什么？ 发表了大众传播的议程设置功能结论和基本假设： 大众和媒体对议题的重要性排序相关系数很高。选民所认为的最重要的社会问题与大众 传媒所强调的问题之间存在高度对应关系。夏贝尔山研究的缺点1. 样本并非随机样布，而是目的抽样。 2. 横截面研究，无法确定因果关系。Fun
4、khouser 研究： 结论一：媒介议程并非对现实议程的客观反映 结论二：媒介议程与公众议程的相关并非因为他们是对现实议程的反映Charlotte 研究夏洛特研究： 确定了因果关系，是媒介影响了公众议程，而不是公众议程影响了媒介 强接触性的事件上没有议程设置效果，如失业。非强接触性的事件上有，如污染国防。 具体议题和抽象议题。对于抽象议题，如联邦财政赤字，核竞赛，媒介可能不具备为公 众设置议程的能力。具体议题，能源危机，滥用毒品不同媒体，报纸有，电视无 经常谈论者和报纸的议程相关性很高 对不同受众，对有“引导需要”的人群，议程设置功能更强 知沟理论基本内容： 随着大众传媒向社会传播的信息日益增
5、多，社会经济状况较好的人将比社会经济状况较 差的人以更快的速度获取这类信息。因此，这两类人之间的知识沟将呈扩大而非缩小的 趋势。数字鸿沟：因为认知，经济因素等而拒绝使用互联网 数字选择：因为自己的偏好而不使用互联网知沟假说的改进：1. 当人们感到某个议题上存在冲突时，对该议题的知沟就可能缩小2. 在多元化的社区里，由于存在各色各样的信源，因而知识沟有扩大的趋向，而在同 质化的社区里，人们的信息渠道虽不正式但相同，因此知沟扩大的可能性就较小3. 当一个问题对本地人们有迅捷且强烈的影响时，知沟就容易缩小。4. 夏普发现，个人动机是寻求信息的一个重要元素，而且当寻求信息的动机非常强烈 的时候，知沟就
6、会缩小5. 从认知心理学出发，对知沟成因的微观个体层面进行探讨。 缺陷解释某一现象归咎为具体情景无关的基本认知能力上的缺陷，即一种“超情境 缺陷” 差异解释把原因归于具体情境造成的差异现象，即强调来自不同社会阶级或不同文 化背景的人在不同情景下表现出不同的能力。可能导致知沟的因素：个人因素：1）传播技能上的差异获得知识需要一定的阅读和理解能力2）已有知识存储量的差异知识存储越多，对新事物新知识的理解和掌握越快3）社交范围的差异社交范围越广，人际交流越活跃，获得知识的过程越能加速4）信息的选择性因素生活的水准、层次与媒介的内容越接近，对媒介的接触和利用程度越高5）大众传媒的性质大众媒介上的信息以
7、较高社会阶层的人的兴趣和口味为取向。 社会经济地位高的阶层都处于有利的状况，这是造成社会“知沟”不断扩大的根本原因。 消除知沟的条件：增加收看频率1. 受众兴趣与知识获得之间的关联更为密切 启示：针对低教育程度的人群制作节目的时候，应该考虑促进收视频率，受众兴趣和收 视动机等，以获得好的传播效果。哪些因素可以缩小知沟1. 问题的性质：如果传媒报道的主题足以激发全社会的普遍关注，则所属份子都会密 切注意此问题，以致不分教育程度高低都会积极吸收资讯，因此，知沟缩小。2. 对社会的冲突程度，若一个事件议题，对社会有立刻、强大的冲击，知沟会缩小3. 社会结构：同质性越高的社会，地方小变异小，人口往来密
8、切，则知识的差异也会 小4. 媒体报道的数量：媒介不断重复报道，可以使知沟缩小。 总结，四大类因素A. 个人的：如社会经济地位，教育程度，动机，兴趣，缺陷B. 社会的：社会结构，人际网络C. 媒介的：媒介性质，报道频率D. 问题性质的：大众关注程度，冲击性上限效果： 个人对特定知识的追求并不是无止境的，达到某一上限（饱和点）后，知识量的增加就 会减速乃至停止下来，后来者不断缩小知识沟的差距。对知沟理论的批评将知沟的产生归因于个人不足individual deficit,如认知能力cognitive skill。但知沟的真 正原因在于社会结构和社会环境，关键在于动机和相关性、合适的动机和相关性，
9、知沟 可以缩小，并不一定扩大。知沟测量的四个主要变量：1. 在一个特定的社会环境中的大众媒体的发布量2. 受众的社会经济地位， SES3. 知识4. 知识差距“知沟”测量的两种方法 横剖调查（静态的一次性测量）纵贯调查（动态的一段时间测量） 动机研究的三种模式：1. 因果联系模式2. 对理解释模式3. 动机制约模式魔弹论基本内容：又称“皮下注射理论”，这是一种有关媒介具有强大效果的观点。它认为传播媒介拥有 不可抵抗的强大力量，它们所传播的信息在受传者身上就像子弹击中身体，药剂注入皮肤一 样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。 大众社会理论：基本内容：
10、认为工业化、城市化和现代化造成人们之间传统的联系被打破，社会被原子化，个人之 间彼此相互隔绝。只有通过正式的司法、契约和大众传播相互联系。大众的特征：1. naive 天真 2.isolated 孤立的 3.homogeneous 同质的 4.attentive 对媒体关注宣传策略拉斯韦尔在二战期间的宣传技术的研究：宣传策略有： 辱骂法，粉饰法，转移法，证言法，平民法，洗牌作弊法，乐队花车法 霍夫兰的耶鲁的态度改变研究计划调查发现： 一面提示和两面提示，教育程度高的人，两面好，教育程度低的人，一面好 可信度，高可信度更易让人信服，但整体而言，态度的改变多是短期效果。 恐怖诉求，过度的恐怖的内容
11、却适得其反 有限效果理论拉斯菲尔德的伊里调查和他的迪凯特调查 伊里调查意外发现了二级传播。有限效果的综合：Some kinds of communication on some kinds of issues, brought to the attention of some kinds of people under some kinds of conditions have some kinds of effects.Selective exposure 人们只会选择暴露在一些媒体之中Selective attention 在这些媒体中只会注意到一些信息Selective percepti
12、on 对注意到的信息只有一些有自己的看法Selective retention 对有看法的信息只有一些还记得 第三人效果主要假设： 人们会倾向于高估大众传播对他人态度与行为的影响。暴露在说服讯息下的阅听人会期 望该说服讯息对其他人的影响比对自己的影响大。而阅听人对说服讯息对他人的预期影 响力，可能会促使他们采取某些行动。研究方法：问卷调查，让受访者评估媒介对自己和他人的影响 第三人效果认知=媒介对别人影响的认知-媒介对自己影响的认知 起因：1. 归因谬误人们通常会将自己的错误归结为环境影响，而将他人的错误归结为个人原 因。2. 自我膨胀上建立的不切实际的乐观主义，人们倾向于认为自己比别人更能够
13、抗拒说 服性信息。更不易收到负面讯息影响。3. 自我服务，人们在事情结果顺遂时，会尽量扩大自己的功劳。当结果不尽如人意时， 会设法避免责难。、结果： 对第三人效果的担心会导致人们支持审查、控制或抑制一些信息的传播 条件：1. 信息的需要性和不需要性，以及正负面2. 社会距离或亲和力涵化理论基本假设： 人们“生活在”电视世界的时间越长，所形成的社会价值观与电视内容一致程度就越高。 发现：在一个充满暴力的电视环境下，看电视更多的人更倾向于认为自己身处一个暴力的世界 当中。重度电视观看者倾向于比轻度电视观看者给出更高的答案。第一级和第二级涵化： 第一级是指电视观众对真实世界中事件或事实发生的频率或概
14、率的估计。第二级涵化效果则针对的是受众判断或价值观，评估观众对社会现实的一般信念，它不 涉及电视内容的量化。涵化的条件：1.收视时间 2. 收视动机 3. 个人直接经验 4. 节目内容 5. 社会结构 对涵化的修改： 主流化：涵化效果在那些缺乏与电视内容相关的直接经验的受众中作用更强烈，这种人 群更容易被电视“主流化”。概念强调了电视能够使具有不同社会背景的观众在观念上 趋向一致。共鸣/回振：电视对那些具有与电视内容一致的个人经验的人们能产生格外显著的效果， 因为电视内容和人们的真实体验之间存在共鸣 沉默的螺旋基本假设： 沉默的螺旋描述这样一个现象：人们在表达自己的想法和观点的时候，如果发觉某
15、一观 点无人或很少人赞同，那么即使自己赞同它，也会保持沉默。意见一方的沉默造成另一 方意见的沉默，如此循环往复，形成一方声音越来越强大，另一方越来越沉默下去的螺 旋发展过程产生原因：1. 社会使背离社会的个人产生孤立感2. 个人经常恐惧孤立3. 对孤立的恐惧使得个人不断地估计社会接受的观点到底是什么4. 估计的结果影响个人在公开场合的行为，特别是公开表达观点，还是隐藏起自己的 观点 创新扩散理论扩散的定义：扩散是指某项创新在一定的时间内，通过一定的渠道，在某一社会系统的成员之间传播的过 程。扩散的五个阶段：获知接触创新并略知其如何运作 说服有关创新的态度形成决策确定采用或拒绝一项创新活动实施投入创新运用确认强化或撤回关于创新的决定丿晚期追随者L at亡片Maj扩散过程中的S曲线起飞Takeofff滞后者Laggards期追随者Ear血r MajorityADOPTON咆和点沁椒下降 Decline* TIMEDecay革新者Innovators早期采纳者E胡商 AdoptersIntrodu dtionGrowtlii
