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1、大班主题活动动物联欢会教案反思大班主题活动动物联欢会教案反思主要包含了设计意图，活动目标,活动准备，活动过程,活动反思等内容，掌握某些动物的特征、生活习性,并进行比较、分析和概括,加强幼儿的合作意识,并能遵守游戏的规则,适合幼儿园老师们上大班主题活动课,快来看看动物联欢会教案吧。设计意图： 提起动物，孩子就有说不完的话,其中有关动物的奥秘，他们十分愿意积极地去探索。通过一阶段的动物王国主题活动的开展，孩子对动物的特征和生活习性有了一定的知识经验。有时幼儿无意之间会有声有色地说起动物方面的话题,不一致时就争执起来，大家说的眉飞色舞，就像一台节目表演一样。 大班幼儿的竞争意识很强,他们有着自己的主
2、见,能大胆地表现出来。在活动中具有一定的集体意识,并希望集体能争夺第一,第一对于大班孩子的眼中是件光彩、荣耀的事情。他们会积极地去争夺第一,在活动中的表现极为地兴奋，我想用一种竞赛的形式来开展活动。于是我想用一种特殊的节目游戏的形式来开展有关动物的教学活动。教师以主持人的形式出场,幼儿作为游戏的参赛者。幼儿具有这种竞赛类的生活经验，平时,他们从电视上可间接地感知竞赛活动的形式。 在活动中以游戏闯关的形式进行，层层增加难度,让幼儿在紧张激烈的语言表达和动作展示中闯关。在闯关胜利后能获得联欢会的门票,以及在比赛活动中评选出最佳合作队；最佳智慧队；最佳胆识队。 本节课渗透于科学、语言、音乐领域之中、
3、以幼儿园工作规程和纲要所提出的个领域教学目标为指导，结合本班幼儿的发展水平，知识经验和需要来确定教学内容。教师不单是知识的传授者,而应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，以一种主持人身份展现在孩子的面前,随时察觉幼儿活动的动态,形成合作、探究式的师生互动过程。活动目标: 1、掌握某些动物的特征、生活习性,并进行比较、分析和概括。2、加强幼儿的合作意识,并能遵守游戏的规则。、提高幼儿参与活动的胆识和反应能力。、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备: 一、知识经验的准备:对动物的外形特征、生活习性有一定的掌握。 二、物质准备：
4、1、动物头饰、彩带、音乐、动物图、鼓。、游戏记录表。 3、活动场所：幼儿分组线和动物家的场景布置。 4、最佳奖牌。活动过程: 一、幼儿说说自己最喜欢的动物。 1、幼儿自由地讨论: 提问:你喜欢什么动物,为什么喜欢它?2、请个别幼儿进行讲述。 二、幼儿对动物的特征、生活习性进行比较、分析;进行游戏闯关活动。 师：今天森林里举行动物联欢会，小动物们邀请我们小朋友去参加活动。但是他们有一个要求,在下面的闯关活动中必须顺利闯关,才能得到参加联欢会活动的门票。 我们分成红、黄、蓝三组，比比哪一组先顺利闯关，最后我们还会评比出最佳合作队、最佳智慧队、最佳胆识队。 （一）闯关游戏A：猜猜我是谁。 1、师介绍
5、游戏规则：每一队选两名选手,一名幼儿看动物图模仿动物的样子，另一名幼儿在一定时间内准确猜出动物名称,猜对一个者得一分。 2、幼儿进行游戏的闯关活动。 师展示动物图给模仿者看，然后猜者进行猜图活动。 3、幼儿对游戏活动成绩的记载。 (二）闯关游戏B:快速反应。 游戏规则:在一定时间内听要求作出反应。 快速反应：1、师介绍游戏的规则：这里有9个问题,其中有个问题是每一组必须回答的。在一定时间内回答正确者得分。 2、幼儿听题并进行回答。 红队问题:哪个动物是短跑冠军？ 海马是一种鱼还是一种马? 黄队问题:金丝猴、大象谁是珍稀动物？ 小海马是谁养大? 蓝队问题:世界上最小的鸟是谁? 乌龟、河马谁的寿命
6、最长?抢答问题：嘴最大的鸟是谁？ 世界上最大的鸟是谁? 人类最早的朋友是谁? 3、游戏活动成绩的记录。 回答问题：、师介绍游戏的规则:这里有3个问题，回答者在一定时间内回答的越多，得分就越多，回答出个得1分。 2、幼儿听题并进行回答。 问题哪些动物是站着睡觉的? 问题你知道我国有哪些珍稀动物？问题哪些动物是进行冬眠的? 3、游戏活动成绩的记录。 (三）闯关游戏：动物找家 1、师介绍游戏规则：这里有森林、大海、和小河三个家，请你们找个正确的家住进去。 2、幼儿戴上自己喜欢的动物头饰去找家。3、师看看幼儿住进家的情况，不合适的进行调整。 4、分组讨论：他们为什么可以住在一起? 三、颁发最佳奖牌。
7、根据的表现及活动成绩的记录情况评选出最佳合作队、最佳智慧队、最佳胆识队。 四、动物联欢。师：今天我们小朋友通过自己的努力,获得了联欢会的门票,让我们一起来庆祝吧! 幼儿跟着音乐进行联欢。 活动反思: 本节课采用了节目娱乐游戏的形式，让幼儿在激烈的比赛中掌握了动物的外貌特征、生活习性的知识。 其中闯关游戏这一环节最为精彩,孩子的思维反应敏捷,能大胆地表现自己。在猜猜我是谁的游戏中，幼儿模仿动物的表演能力各不相同，能抓住动物的主要特征以及明显的动作进行表演。如吴好小朋友在表演猴子时能抓住猴子抓头挠耳的样子进行表演,还学着猴子的样子跳上跳下,让另一名孩子能很快地猜出是猴子。我展示了孩子十分熟悉的动物
8、图片，如公鸡、猴子、大象等图片。这些动物的特征比较的明显，孩子容易进行表演,在选择容易表演的图片同时,我也选择了几个难以表演的动物图,让孩子充分地进行想象，大胆地进行动作的表演。如动物图乌贼，幼儿在表演时利用自己的手充当乌贼的触足,还扭动着身体，但孩子们猜出来有些难。有的说是狮子,有的说是狼。在快速反应这一环节中的问题抢答,幼儿表现得更为激烈，他们都快速地举起小手,并在一定的时间内进行问题的回答,有时没有抢到问题回答时，就哎声叹气，显得十分可惜，自己没有抓住机会，这种抢答的场面并不亚于电视上那种竞赛类的游戏场面。 当孩子们看到记录表上的分数一分一分地往上加时,他们显得特别的兴奋，每一分都是他们
9、对问题的正确回答得来的。 在回答哪些动物是站着睡觉等三个问题，回答越多，得分越多。赵文静小朋友回答这个问题时,说出了2个答案，突然地结住了，她这一组的孩子们马上跟着紧张起来,我随机告诉他们,你们这一组的成员可以进行补充。听了我这句话其他的孩子马上进行了补充，孩子们有高兴了起来。 闯关游戏在激烈、紧张的状态下很快地结束，在动物找家这一环节中,大海和小河的有些小动物跑错了家,也可能是我在布置大海和小河的家时,布置的有些相似，他们容易搞错选错了家,也可能是孩子对两个家的区别不是太清楚。孩子们经过重新选择，又住进了新家。 利用节目娱乐的游戏形式,我还是头一次运用到幼儿教学活动中，形式新颖，幼儿的兴趣很高，达到了预设的教学目标。当然，在游戏的过程中还存在一定的不足，活跃的幼儿能回答许多次,不善于回答的幼儿一次也没回答得到；还有三个家的布置也存在着一定的不足，场所的特征应更加的明显些，这样小动物们就不会进错家了。幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在竞赛游戏中展示自己的才能。在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展有关的教学中。1
