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1、2023年假如没有灰尘教学反思篇假如没有灰尘教学反思1这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。(一)放手让学生去“读”：语文教学要敬重学生独特的感悟、体验，要舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。正因为我没让学生读透，因此后边的沟通就不行能透彻。(二)放手让学生去“问”：语文教学的目的不仅要消退学生头脑中的疑问，还要让学生头脑中产生更多疑问。因此，课堂上老师应当把问的权利交给学生，让学生多问。(三)放手让学生去“讲”：新课程标准下的课堂强调个体的自主感悟，敬重学生的独特体验。略读
2、课文的教学学生主动表达自己相识、感想的沟通更为重要，老师应更多为学生供应充分表达自己见解的机会。(四)放手让学生去“评”：在教学中，让学生参加教学过程中的评点、争辩，不仅能提高学生的口头语言表达实力，而且能提高他们的思维实力，更重要的是能提高他们辨别真假、对错的实力，能使学生的主体地位得以体现。(五)放手让学生去“练”：假如没有灰尘这一组课文是学生第一次接触说明文，课后练笔很有必要。我不妨让学生结合课文内容及相关的资料进行练笔以第一人称写写灰尘。这样有助于使学生独特的特性得到充分的张扬，思索实力、表达实力均得以提高，达到思维开放的开放。教学过程其实也是一个不断学习的过程，学会放手，老师走下“讲
3、坛”，学生走上“学坛”。假如没有灰尘教学反思2教学目标：相识4个生字。正确读记“减弱、柔软、朝晖、硕大无朋”。正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。教学过程一、谈话激趣，导入新课在平常的生活中，你们喜爱灰尘吗？师生沟通。结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。灰尘在平常真的令人厌烦，因此人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”谈谈对这句诗的理解。假如没有灰尘，人类和
4、自然界将会怎样？引出课题。二、初读课文，了解大意自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：假如没有灰尘，究竟会出现怎样的情形呢？出示生字新词，引导学生读准字音。尘埃(i ) 直径(jng ) 散射(sn) 较(jio)短削(xu)弱 朝(zho)晖 单调(dio) 调(tio)节气候沟通：假如没有灰尘，究竟会出现怎样的情形呢？三、精读课文，自主学习默读课文，看看为什么没有灰尘就会这样，灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。小组同学相互沟通。全班沟通汇报。灰尘的特点：小。从哪儿感受到？句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大
5、无朋，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能望见。这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“硕大无朋”是指浩大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘特别细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加详细、真实、生动。）朗读体会。散射光线(散射七色阳光)具有吸湿性能灰尘的作用：阳光变柔软天空色调富于改变形成小水滴（小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象）最终的叹号，充分表达了作者对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的.几个假如再来赞美一番这灰尘引读几个假如。说一说从这几句话中发觉了什么？(句式相像，都强调了
6、灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采纳“假设”的说明方法写的。)4、5、6三个自然段都先写了有了灰尘怎样，然后写假如没有灰尘怎样，这又运用了什么说明方法呢？补充课外资料：作者运用假设和作比较的说明方法向我们介绍了灰尘的作用之大，除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？灰尘的作用可真大呀，就让我们再一次来赞美并感谢它们吧。从第46自然段中任选一段，细细品读，用“正因为大气中有了灰尘， _。”这个句式来说说。四、明白道理，拓展思维怪不得作者第一自然段中说人类的生息离不开灰尘，让我们在来看一看第一自然段，你悟出了什么道理？生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟
7、粪、电视、网络）板书设计： 12*假如没有灰尘大小及来源 列数字散光 柔软散射七色光 色调富于改变 对 比吸湿 小水滴 气象万千 假 设教后反思：这是一篇略读课文，教学时，我总体感觉思路比较清楚。但在教学的过程中也出现了许多问题。其一，学生对字的读音驾驭不够好，比如“朝晖”这个“朝”字在初读课文时强调了读音，但在后来的朗读中，还是有好几个学生读错。这可能是进入五年级后，我对阅读理解的教学加强了，而对字词的教学减弱了，学生还不能很好适应所致。其二，在教学时，我对一些描写的教学引导过细，以致教学时间不够，在一堂课内没能完成整篇课文的教学任务。略读课文上成了精读课文，这是我对略读课文的重点把握不够所
8、致。假如没有灰尘教学反思3假如没有灰尘是一篇颇有吸引力的科普短文，饶好玩味地向我们介绍了看似厌烦的“灰尘”原来与人类的生存休戚相关。与此同时，还含而不露地揭示了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地相识，才能趋利避害。今日执教的这一课，把感受整理如下：一、胜利之处首先：找准“切入点”，引起兴奋点。开课伊始，我抓住学生对灰尘生出的自然排斥切入本课：“那么，假如没有灰尘，会怎么样呢？”让学生在美妙的设想中进入本课，了解灰尘鲜为人知的巨大作用，在两种不同相识的冲击中形成对“事物的两面性”的初步思索，对理解本课蕴含的哲理铺就了胜利的一步。其次：注意过程与学习方法的.指导
9、，重视学生实力培育。老师在教学中比较注意在多种教学形式下培育学生实力，学生在课堂的收获还是比较明显的。在课的前半截儿，我便依据本课课型略读课文的体例，赐予学生较充分的自学时间，并借助表格从“灰尘的特点”及“灰尘的作用”两方面来带动学生思索，让学生在合作探究中解决问题，培育了五年级学生的自学实力。此外，聂老师还非常关注学生的阅读及表达实力的培育。如通过各种形式的朗读训练学生语感，增进积累；不断引导学生把话说完整，以“正因为世界上有了灰尘， 。”这一句式来巩固了学习成果，训练了学生的语言。此外，本课较好地突破了重难点。老师运用句型对比和朗读等方法，让学生感知灰尘原委有多小，领悟列数字等说明方法的妙
10、用，并留意让学生通过举例或说话练习尝试运用说明方法来表达。二、不足之处1.在教学中，该放手时要放手。在充分自学后的沟通环节中老师并没有真正放手，而是亦步亦趋地逐段分析讲解说明方法。致使整堂课冗长累赘，时间大大超出，后半节课的课型便似上讲读课了。2.教学环节应再简化。3.教学内容要简洁。三、改进措施1.课语言浅显，学问性、趣味性强，完全可以大胆放手让学生自学自悟。加之这是本单元最终的一篇说明文，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了肯定的相识。他们是应当能够从中找到常用的说明方法，并且分析出访用效果。2.其实我完全可以把“说明方法及举例”也放在表格中，让学生在自学和小组沟通中来完
11、成，老师只须要在重点难点处加以启发诱导就可以了。这样将表格学习成果的呈现和重难点点拨相结合，不仅可以节约教学时间，更使教学环节显得紧凑简洁富有实效。3.本课的主要目标是“让学生抓住课文的要点，正确相识灰尘的作用，了解基本的说明方法，并是试着加以运用”。教学时只需为突出此目标支配必要的内容即可。但本课教学内容太多，有“贪多求全”之嫌，应当再压缩一些。只有整体求略，部分求精，大胆取舍，才能真正略出精彩，真正享受崔峦先生提出的“简简洁单教语文”的欢乐和“扎扎实实为学生”的充溢。假如没有灰尘教学反思4假如没有闪电，人类就会失去一座巨大的“化肥厂”。据统计，每年地球上会出现闪电31亿多次，平均每秒钟10
12、0次。每次放电，其电能高达2700千瓦小时，连世界上最大的电力装置，都不能和它相比。它在空中闪过时，空气分子被加热到二至三万度以上，致使空气中的氮和氧化合，变成二氧化氮，遇到雨水溶解成硝酸，淡薄的硝酸在土壤里形成多种硝酸盐，供植物干脆汲取利用。一次大的雷雨闪电总过程，可以制造相当于四五万吨化肥。假如没有闪电，人类将失去一位勤奋的“清洁工”。雷雨交加，发生闪电时，空气中的氧气变成了臭氧，淡薄的臭氧不仅没有炭木，而且它的氧化实力很强，能够漂白和杀菌。空气中充满着淡薄的臭氧，使空气更加清爽宜人。假如没有闪电，植物就失去一位“保健医生”。据前苏联格鲁吉亚的物理学家和生物学家的探讨，大气中的闪电现象，能
13、促进植物的生长活性，这是由于有一部分电磁能变成机械能，引起细胞的振动，恰似给植物保健按摩，使得植物强壮成长，增产丰收。假如没有灰尘，地球这个大千世界将是死气沉沉的。因为每滴雨的形成，都必需有一粒尘土参加，由它作为核心，水汽在它四周凝聚，形成云、雾，再由云层形成雨点。要是没有灰尘，雨雪将不复出现，彩虹和雨一起消逝，空气中充溢着水汽，地球表层就成为一个潮湿的世界，人类将怎样生活呢？假如没有灰尘，天空将失去艳丽壮丽的色调。天空中没有灰尘，白每天空（ ）蓝蓝的，（ ）黑色，（ ）在中午，人们（ ）望见星星，就像夜晚一样。高悬在大气上空的灰尘，汲取和反射阳光中的蓝色部分，天空才呈现出蔚蓝色。当太阳升起和
14、着陆时，由于阳光穿过较低层空间，空气中悬浮的灰尘颗粒密度都较大，而且还伴有水汽，它们汲取和反射阳光中的黄色和红色部分，因此，那时所望见的太阳富有艳丽壮丽的色调。当太阳降到地平线以下时，阳光从地平线射向空中，由于此处灰尘水汽密度大，天空中会出现彩云。请你在第五段的空白处加上恰当的关联词语。假如没有灰尘教学反思5假如没有灰尘共5个自然段，层次分明，条理清楚。首段先从人们对灰尘通常的相识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度具体说明白灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段
15、，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推动，说明白灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再详细说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。有些问题提出了却没能做答，全班沟通时，学生读的还不够，说的还不透。究其缘由，我想我忽视了这几点：1、放手让学生去“读”：语文教学要敬重学生独特的感悟、体验，要舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。正因为我没让学生读透，因
