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1、长城和运河教案设计 （ 苏教国标版三年级下册 ）教学目标1 、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。2 、了解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。3 、了解长城、京航大运河的简单知识，激发学生的民 族自豪感。重点难点指导学生读文，感悟；明白长城和运河 是人间奇迹。教学准备有关运河和长城的资料、图片。课时 安排：一课时预习内容：自读课文，把课文读熟，有感情的朗读课文。认识文中 的生字词。每个词语写一遍。再读课文，比较课文的一、二部分，找找它们有什么共 同之处。请写下来。课文中诗人看到的奇异景象是什么？请写下来。读课文，划出描写长城和运河奇异特点的句子。课前收集：我们中华民族的人民还创造了哪些人间奇
2、迹？ 请找一找写下来。教学过程：一、创设氛围 1、出示运河和长城的图片同学们知道这 是什么吗？简介运河和长城的有关知识。长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方 修筑长城。秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的18北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。明代 次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约 6700 千米， 是世界历史上的伟大工程之一。京杭大运河：是世界上里程最长、工程最大的运河。北 起北京，南到杭州 （余杭） ，全长约 1794公里，开凿到现在 已有 785 年的历史。京杭运河对中国南北地区之间的经济、 文化发展与交流，特别是对沿线地区工农业经济的发展和城 镇的
3、兴起均起了巨大作用。京杭大运河也是最古老的运河之 一。它和万里长城并称为我国古代的两项伟大工程，闻名于 全世界。诗人把这两项伟大的工程用诗的形式描述了出来，本节 课我们就一起去看看诗人眼中的长城和运河吧！2 、板书课题：长城和运河二、预习交流昨天晚上要求同学们根据预习内容对本篇课文进行了自 主学习，现在请同学们打开课文、翻开预习本，按老师的交 流提示进行小组交流：（一）出示交流内容：1 、小组交流读课文，比较课文的一、二部分，说说它 们有什么共同之处。2 、课文中诗人看到的奇异景象是什么？3 、读课文，划出描写长城和运河奇异的句子。小组交流提示：1 、组内集体交流，可以采用一人说，小组内其他学
4、生 补充或纠正的方法，整理出小组内统一的答案。2 、推选出本小组的汇报代表。3 、时间是 5 分钟，比一比哪一小组进行得又快又认真。（二）交流展示1 、指名小组代表展示内容 1.（ 1）哪小组愿意站起来向大家展示读课文，告诉同学们你们 的课文读得很熟练？（老师评价）（2）说说一二段有什么共同之处？ （每段的开头两句和 结尾两句都相同；两段都是诗人驾驶着飞机在天上看到的； 每段的最后两句都是设问句）2 、指名小组代表展示内容 2：课文中诗人看到的奇异景 象是什么？（诗人看到的奇异景象是长城和京杭大运河） 老师追问：你能告诉同学们哪一段写的是长城，哪一段 写的是京杭大运河吗？3 、小组代表展示预习
5、 3：读课文，划出描写长城和运河 奇异特点的句子。学生代表展示（老师板书）提示：小组内又补充的吗？其他组的同学有补充的吗？过渡：通过小组代表的汇报，我们知道诗人所看到的奇 异景象原来是长城和京杭大运河。知道了诗人笔下的长城和 京杭大运河奇异在了哪里？下面我们一起来看看描写长城和 京杭大运河奇异的句子。三、合作探究1 、出示描写长城奇异的句子像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。（1）请同学们一起来读地这句话，从这句话里你知道些 什么？预设： 1、“像巨龙穿行在大地”是一个比喻句，把长 城比作了巨龙。2 、“连绵起伏曲折蜿蜒”是两个四字词语。3 、“连绵起伏”这里指长城像巨龙一样连接不断，一
6、起一伏。形象的说明了长城绵延漫长、高低不平的样子。4 、曲折蜿蜒：比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲的爬行。 过渡：那么真实的万里长城真的像作者描写的这样吗， 老师给同学们带来了万里长城的图片，请同学们根据图片， 再一次的来感受长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿 蜒的样子。（2）出示图片进一步的引导学生理解“连绵起伏曲折蜿 蜒”的意思。（课件出示长城的图片）过渡：我们通过看图知道了作者的这句话形象、生动的 在现了长城的样子，我们如何用读来读出长城的样子呢（3）指导朗读。老师范读，学生闭眼想象长城的样子。引导学生读出长城的连绵起伏、曲折蜿蜒感。 学生自读，指名读。老师评价。过渡：如此雄伟壮观的万里长
7、城世界大地这本书中谱写 了不朽的诗篇，历经几千年风雨、战争炮火的洗礼，仍以雄 伟的身姿穿行在祖国的大地上，不能不令人啧啧赞叹。如果 把长城比作一位威武健壮的男子的话，那祖国的另一个奇异 的景象京杭大运河就是一位挥舞着飘逸的丝绸长袖的婀 娜美女。2 、出示描写京杭大运河奇异的句子像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。 谁想用自己动听的嗓音读出京杭大运河的秀美。 指名朗读。同学评价，并展示自己的朗读。出示京杭大运河的图片，让学生边看图，边读这句话， 再一次感受京杭大运河的美丽动人。过渡：这两项伟大的工程在科学技术不发达的古代，修 建起来的难度可想而知，这真是“人间奇迹”啊！那么是谁创造了这人间奇迹
8、？（生：是中华民族的祖先）3 、课件出示：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。 （1）齐读这两句话。（2）从这两句中你发现了什么？（设问句）（ 3）如果把这两句合成一句话，该怎样改？ （使我们中 华民族的祖先创造了这人间奇迹）师引导激情：想想看，这样一座前不见到，后不见尾的 万里长城，需要多少人去建筑？又需要多少条石和城砖？当 时，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、 汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步 地抬上这陡峭的山岭。你说，能够建造这样宏伟的工程，这 是不是“人间奇迹”？“大江东去浪淘尽”由于地理的原因， 我国的河流都是从西向东流，比如说长江、黄河
9、，它实现了 东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的，这南北运输 可就不方便了。于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五 大水系贯通，实现了南北的运输流通，你说，能有这样的想 象的人，怎样？咱们的祖先不仅想到，而且做到了，创造了 人间的又一个奇迹。 （ 4）长城和运河，在中华大地上，从东 到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是 一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多 少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的 精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的 创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充 满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。这一撇, 一捺，不就是一个大写的人“字吗？长城运河就是一部中 华民族的历史啊！在历史的长河顾星
