《狐狸和乌鸦教学设计之一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《狐狸和乌鸦教学设计之一（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、狐狸和乌鸦教学设计之一 教学目的要求： 1学会本课的8个生字和由生字组成的新词。 2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。 .能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点: 1理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。 2理解课文的寓意。 3学会掌握8个生字的音、形、义。教学思路： 首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读,初知课文大意,并在学生初读课文的基础上,从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。接着部分深究,通过提问,以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容,理清课文脉络。最后回归整体，通过反复朗读，使
2、学生明白课文所含的道理。整个教学过程,要充分发挥学生的主动性,教师的导，重在抓住重点词句段,以问促读,以读促说，以说助读,以此理解课文内容,进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。 教学时间： 四课时。 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,出示课题。同学们，你们听过狐狸的一些故事吗?谁知道狐狸的本性是什么样的?(狡猾)你们见过乌鸦吗？它和别的鸟,如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?它的叫声好听吗?今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事,看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。 二、学生自由轻声读课文。(要求把带生字的词语,看拼音多读两遍。) 1.检查自学情况。读下面句子，注意带点字的读
3、音。 （1)乌鸦在大树上做了个窝(w),狐狸住在大树底下的洞(dogrve;g)里。(2）狐狸对乌鸦说:您的羽(y)毛真漂亮,麻雀比起您来就差（hagave；)多了,谁都爱听您唱歌,您唱几句(j)吧! (3）乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇(agrav；）她刚一张嘴,肉(roav;u)就掉(dagrae;o)下来了。 2.抽读生字、生词卡片。(先带拼音读,然后再去掉拼音读。）指导学生学会生字词。窝洞羽毛差多了 肉哇几句掉下来 三、教师范读课文，学生整体感知。思考:课文讲了一个什么故事?(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。) 第二课时 一、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学
4、们再读课文。（深入理解课文内容) 二、分段读讲课文,重点理解乌鸦上当受骗的经过。 .指名读第一自然段。想一想这段有几句话?从这里你知道什么?（两句话。知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。他们是邻居,彼此是了解的。) 2.默读课文2m;3自然段。 思考：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的?找出最能说明原因的句子。(乌鸦找到一片肉,高兴地站在树枝上,狐狸见了直流口水，想吃这片肉。点拨直流的意思。) 3.重点讲读4mdsh;自然段。要求学生认真读课文。(边读边想边划)思考: (1)狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的?为什么这样说？（2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？学生
5、回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。 狐狸想了想，它想什么呢?(狐狸暗暗打主意，想鬼点子,让乌鸦张口把肉掉下来。) 狐狸对乌鸦说了三次话: 第一次：笑着是装出一副笑脸，您是你的尊称，为的是讨好乌鸦。第二次：称亲爱的乌鸦、问孩子好，表示亲近、关心,再次讨好乌鸦。 第三次:羽毛漂亮、嗓子好，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧dah;mdsh;使乌鸦张口。乌鸦听了狐狸的话。 第一次：不作声,觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。 第二次：看了一眼,还是不作声,乌鸦有点动心了,但还是怕丢了肉，还有所警惕。 第三次:得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受
6、骗了，狐狸的骗局得逞。 4.朗读指导：结合教师上述点拨之处,理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。（讨好） 第二次，亲近、关切的语气。(献媚) 第三次，夸奖、赞美的语气。(巴结)乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴,读哇时,声音要适当放低、拉长。 第三课时一、分角色朗读课文。 1.同学二人分角色朗读。 2.全班指名分角色朗读。 有条件的班级，可带头饰,进行课本剧表演。 二、理解寓意。思考：1.课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦?2学了这篇课文,你懂得什么道理?(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话,容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事,总要采
7、用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，受骗上当。） 三、识记字形。重点指导以下字形。 肉:共6笔,和内相比较记忆。 差：半包围结构,和着相比较记忆。 四、课堂练习。完成课后2mdash;4题作业,并能感情朗读课文。 附:板书 狐狸 mas;mah;和mdash;mdash; 乌鸦写字训练 教学目的要求:1.认读4个独体字，复习独体字的笔顺及笔画名称。 2比较独体字与合体字的变化，观察独体字做偏旁时在田字格的位置。 3.把字写得正确、端正。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、复习独体字和合体字。 抽读字卡：.女、舟、西、雨 始船要露二、观察比较:（由
8、扶到放) 1.两组字相比较，请同学们仔细观察,看发现了什么？（第一组都是独体字,第二组都是由独体字所组成的合体字。） 2.请同学们观察：女dash；mdash；始。始的左偏旁和独体字女有什么相同和不同。(女字做偏旁时,第三笔横要改为提。) 书写时应注意什么?(第三笔由横中线下往上提。始右边的台上下大小差不多。口要写得上宽下窄。(请同学们照写、仿写、默写各一个） 3.用上面的方法,观察比较后三组(培养学生观察能力和写字能力。)(1)舟是船的左偏旁，第四笔横要改为提。书写时，船左边第一笔起笔略高于右半边。 (）西做西字头,第五笔竖弯要改为竖。要书写时，下边是女字,不是女字旁,上边西字头要写得略扁。 (3)雨做偏旁时，第三笔横折钩变为横钩。露上边的雨字头要写得略扁(占全字的三分之一),下边的路,要写得左窄右宽,整个字要写得紧凑。 要求:各照写、仿写、默写一个合体字。同桌二人，互相评价每个字的优点与不足。 三、课堂练习。 1.书写比赛。2.填字、组字游戏。因班而宜，自行设计。(略)1
