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1、我应该感到自豪才对说课稿说教材:本文是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质,看其有没有用处。全文共有5个自然段。课文层次清楚,语言简洁，富有情趣,寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动,有利于培养学生正确的审美观。本课的重点是理解第三、四自然段,了解骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰的特点。说目标：、知识与技能目标掌握骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰的特点以及它们在沙漠中的特殊用处。2、过程与方法学会合作，逐步学习总结和概括的学习方法
2、。、情感、态度与价值观教育学生要树立正确的审美观点,判断事物不能只看外表，而要注重实质。说学情:、说已有知识和经验三年级学生对骆驼有个大概了解,知道骆驼有驼峰，能在沙漠里行走,但对脚掌、眼睫毛和驼峰的特点和作用了解不够全面。2、说学习方法和技巧合作学习是学习第三、四自然段的好方法。学生通过合作学习，进行讨论,逐步掌握总结和概括的学习方法。3、说个性发展和群体提高能力弱的学生要积极讨论，掌握骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰的特点;能力强的学生不仅要参与讨论,掌握骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰的特点，还要学会总结发言。说教法:1、运用信息技术手段帮助学生理解知识、掌握知识骆驼对于我们的学生来说,只是从电视上、网上看
3、过，个别学生在动物园中见过，所以了解甚少。因此,采用多媒体进行教学，能让学生看得更清楚,有利于学生理解知识、掌握知识。、朗读感悟本文是一篇童话，生动、有趣，在教学中应用更多的时间让学生进行朗读训练，通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，体会小红马、小骆驼以及妈妈说话的语气及心情。、自主探究在学习课文第三、四自然段时，教给学生学习的方法,让学生共同解决问题,自主获取知识,一起体验情感,真正成为学习的主人。、练习说话在课文的开头和结束都给了学生充分的空间，让他们大胆想象,并且学会表达,锻炼了学生的语言表达能力。说教学程序：教学准备：多媒体课件。一、谈话激趣,导入课题同学们，你知道什么是自豪吗你曾经为
4、什么事感到过自豪(引导学生理解自豪）这一环节主要是通过学生的发言来检查他们对自豪理解，为学习课文打基础。自豪大家都理解了,当我们考试得了第一名，我们会自豪；体育比赛我们取得了名次,我们会自豪;我们做了好事，为班级争了光，我们会自豪今天要学习的这篇课文也跟自豪有关系，它的主人公是谁呢（课件出示）这篇课文的题目是;；我应该感到自豪才对（课件出示)。学生齐读课题。为什么说应该、才对呢今天我们就一起来看看课文讲了一个什么故事。这一环节给学生提出问题，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。二、入境悟情，精读感悟1、指导学生自读课文,要求读准字音，读通句子,努力做到不加字，不丢字。2、指导学生学习课文第一
5、自然段。（）、指名读课文第一自然段。（）、小骆驼在小溪边照镜子 ，说明什么喷着响鼻说明什么从哪些地方可以看出小红马看不起小骆驼(）、引导学生看图，了解小骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰的特点。(课件出示）（4)、观察小红马和小骆驼的神态，齐读课文第一自然段,要读出嘲笑的语气。（课件出示)这一环节重在培养学生的观察力,同时让他们根据神态来体会小红马的神情。3、指导学生学习课文第二自然段。（)、指名读课文第二自然段。（2）、小骆驼的心情怎样它是怎么做的(3）、妈妈是怎么说的(4)、再次指导学生有感情地读第二自然段，要求读出温柔、关切的语气。这一环节主要让学生体会骆驼妈妈与众不同的教育方法,遇事不冲动，而是用
6、事实来教育孩子。4、指导学生合作学习第三、四自然段。()、分成四人小组朗读第三、四自然段，注意读好妈妈的话。（2)、指名读妈妈的第一句话,要读出自豪的语气。（课件出示）(3)、指名读妈妈的第二句话,要读出担心的语气。（课件出示）(4)、指名读第四自然段,注意体会沙漠环境的恶劣。（课件出示)（5）、小组讨论，完成表格。(课件出示）这一环节是本课的重点,主要培养学生的合作能力、总结概括能力以及口语表达能力，充分发挥学生的主动性，让他们在合作中学习知识、理解知识，并能掌握知识。5、指导学生学习课文第五自然段。（1)、齐读课文第五自然段,注意体会小骆驼的自豪感。这一环节主要让学生真正明白,丑的东西不一定不好,它也许有它的特殊用途。三、拓展延伸,深化理解学了这篇课文,你明白了什么道理这一环节使学生学到的知识得到升华,让他们从故事中受到启发，从而树立正确的审美观点。四、拓展思维，发展语言沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红马,小红马说:瞧,你长得这么难看，还来照什么镜子呀想象一下,这回小骆驼会怎么说呢这一环节给学生充分的空间，让他们展开想象的翅膀，并能锻炼学生的口语表达能力。1
