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1、工程教学法对汽车专业教学的应用论文工程教学法对汽车专业教学的应用论文【摘要】：p 】近年来，以学生为主体、老师为主导的工程教学法在专业课教学中得到广泛应用，在工程施行过程中，以合作学习的方式来引导和鼓励学生主动承受知识，从而有效进步中职学生的自主学习才能、团地合作才能等。中职汽车专业教学过程中，老师需要使课堂教学满足时代开展需求，并引入工程教学法，其倡导培养学生的核心才能，以更好地促进学生的全面开展。【关键词】：p 】中职汽车专业；工程教学法；应用分析p 实际上，汽修专业具有非常强的理论性和操作性，并且毕业之后的学生主要从事汽修工作。在汽修专业课教学中要特别注意培养学生的专业技能，培养学生的动
2、手才能，因此应当重视课程实训。工程教学法的施行不仅可以使学生理解和掌握汽车方面的专业知识和技能，而且还可以独立完成汽车专业工程，从而有效进步中职学生的综合才能程度。1.工程教学法简介学生在老师指导下独立完成整个工作工程的教学方式称为工程教学法，具有极大的创新意义。老师在详细分析p 学生个体差异后，以学生的学习目的为根底，以提升学生学生的专业技能为目的制定相应的教学工程。在完该工作工程的过程中，学生亲自动手进展操作，单独解决完成工程中遇到的困难，所学到的知识进展了深入的稳固和利用。工程教学法与以往的教学法不同，它注重学生的动手才能，以学生为中心，把所学是知识应用于理论，锻炼学生的操作性，让学生自
3、主探究，培养学生的创新才能。2.工程教学法的特点2.1教学内容方面的特点。单调、枯燥，形式单一且脱节与实际是汽车专业课程教材的教学内容的特点，工程教学的开展通常是以“项日”为线索进展的，在完成工程教学的同时，还可以有效进步中职学生的汽车专业理论知识和理论技能，有效的打破了传统学科的限制，根据工作流程来构建工程教学内容，使传统教学内容与理论脱离的问题得到有效改善。2.2教学方法方面的特点。工程教学法打破了以老师为核心的教学方式，此时老师需要借助行动导向教学理论来进展课堂教学活动，该理论明确提出，知识并未完全来自于老师的传授，其一般需要学生在特定的情境下，通过对学习资料的.学习，来更好的进步自身的
4、专业程度。在工程教学法施行过程中，老师需要以学生为中心，并借助协作、会话、情境等学习环境来引导和鼓励学生进展交流和沟通，强调对学生自学才能的培养，并培养学生的思维和探究才能，然后根据工程需求来开展课堂教学活动，使学生从被动承受知识逐渐转变成主动寻求知识。2.3教学成果方面的特点。工程教学法通过真实的职业情境充分发挥学生的潜能，逐步提升学生的职业才能，改变了学活力械累积知识的学习形式，并引导和鼓励学生对所学知识进展展示，这样既可以进步学生成功的喜悦，而且还可以进步学生的学习程度。实际上，教学成果既可以通过图画、语言文字的方式呈现出来，也可以通过实物模型、工件等方式呈现出来，以确保教学成果的真实性
5、和可靠性。3.在汽修专业教学中工程教学法的应用3.1创新教学观念，激发学生潜能。老师讲，学生听，老师写，学生记是传统汽修专业教学中理论课的教学形式，实训课更是让学生重复老师的做法，这样会导致学生处于被动承受知识的学习状态，无法到达主动探究、主动学习的效果，不能有效的培养学生的创新才能与创新意识。实际上，汽车底盘构造与维修、汽车发动机构造与维修、汽车设备构造与维修是汽修专业课程的三大分类。在每一模块中均有相应的工作理论操作及明确的教学目的及要求，学生在学习中可以大展拳脚，充分结合理论与理论，做到学以致用。3.2手段创新，让学生学有所获。营造宽松、民主的教学气氛。以学生为核心，注重小组合作学习的应
6、用是工程教学法的内涵，其可以使每一位学生都积极的参与到课堂学习之中。心理学研究说明，为学生提供一个自由、愉快、轻松的课堂学习气氛，可以有效提升学生的想象力。因此，在开展工程教学过程中，就需要老师根据教学大纲要求和学生特点来为学生创设一个良好的课堂教学气氛，并加强与学生进展交流和沟通，这样既可以构建一个良好的师生关系，而且还可以有效激发学生的学习兴趣，进步学生的学习创造性与主动性。在汽修专业教学过程中，引入工程教学法还可以加深学生对课堂教学内容的理解和掌握，并通过工程方案的制定、工程施行、工程评价等方面来有效进步学生发现、分析p 和解决问题的才能。例如，在开展“气缸技术检测工程”的时候，其涉及到
7、气缸的检测、量缸表的组装与调整等两个方面的内容，此时老师可以把工程施行方案的任务交由学生，在充分稳固学生对理论知识的理解和掌握，使学生的考虑才能得到有效提升。3.3评价方法的创新，促进学生全面开展。在进展课堂教学过程中，老师需要对学生的个体差异给予关注，以此来激发学生的学习动力，并以学生的理论优势为根底，来对学生的工程施行任务和结果进展有效的评价，以更好的激发学生学习热情，推动学生的全面开展。同时，老师要需要对学生的自主性评价给予重视，并在工程成果展示阶段锻炼学生的团队协作精神。注重对学生理论过程的评价。创新型的教学评价应当改变学习评价唯结果论，转变为过程与结果并重。创新型课堂教学，以有效的切
8、入口，重构相对崭新的课堂教学体系，并从工程教学法着手，来对现有的教学理念进展创新，从而为他们提供一个人性化、弹性化的开展空间。完毕语工程教学法以调动学生的主动性为根底，使学生在工程施行过程中可以自主完成学习，从而有效提升他们的专业技能。工程教学法施行过程中，老师要巧妙的设定工程内容，提升学生学习兴趣，组织学生完成工程并做出评价。在整体理论中，学生的专业技能和问题解决才能得以提升，到达预期教学效果。【参考文献】：p ：1白彩盛.工程教学法在中职汽车教学中的应用讨论J.山东工业技术,2023,(14):221.2黄如晖.浅谈工程教学法在中职汽车维护教学中的应用J.老师,2023,(29):51-52.第 页 共 页
