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1、2023年历史备课组工作计划篇历史备课组工作安排1一、现状分析：1、从前几年高考来看，历史的总体难度保持稳中有所降低，主要侧重对学生实力的考查，注意基础学问的运用和对材料阅读分析、问题分析、综合探究实力的考查。2、本届高三任课老师都是既有丰富教学阅历也有极强的工作激情和很高的敬业精神的老师。在高三教学过程中，我们会加强合作、研讨，提升全组的整体水平，把我们的教学推向一个新的台阶。3、本届高三文科班共有六个班其中政史组合四个班，史地组合二个班，学生总体素养偏差，存在思想相识、学习看法等非智力因素方面的问题，也表现为基础不够扎实，学问的综合应用实力比较薄弱。因此我们教者不仅要加强基础学问的梳理、答
2、题实力的提升，更要做好学生的思想疏导、边缘生的方法指导等工作。4、从学校的总体规划来看，选修学科立足课堂，由于历史学科学问庞杂，头绪繁多，因此这对我们历史学科而言更加任重道远，肯定要处理好学问的刚好消化驾驭问题。二、工作目标：紧紧围绕“以人为本，激发潜能”这一教化理念，全面落实新课程理念，切实转变历史教学观念，强化教学过程，优化教学设计，全面提高历史课教学质量和效益，努力开创高三年级各项工作的新局面，为实现第一中学的新辉煌而努力奋斗！三、详细措施：1、通过组织集体备课（定时定地点的集体备课活动）、课堂研讨、案例分析、阅历沟通等多种形式的教研活动，不断更新老师的教化教学理念，努力提高课程改革实施
3、水平。在组内提倡相互听课，充分发挥备课组、老师的作用，引导老师反思自己的教学实践，引导老师之间相互学习，取长补短，阅历共享。2、以备课组长牵头，仔细落实集体备课。集体备课主要探讨各章节的教法、难度的限制，须要补充哪些学问和教学方法等，严格根据集体备课的“六统一”即统一目标、内容、重点、难点、进度、难度，要求每一位老师做好教学反思工作，老师之间相互沟通。3、加强高考探讨、重视信息沟通、不断提高高三历史教学质量。组织高三历史老师仔细分析相关高考历史试卷，关注各方对试卷的评价，从中探究命题的趋势。四、教学安排：1、教材体系分析（1）、中学历史新教材有三个必修部分，必修一、必修二和必修三分别反映了人类
4、社会政治领域、经济生活领域、思想文化科技领域发展进程中的重要内容。我们在教学过程中，务必要让学生理解这三个领域之间存在着密不行分的联系，要以整体的眼光通盘驾驭这三个必修部分的学问体系，（2）、历史学问体系的构建有三个层次，第一个层次是详细的历史史实。学生应驾驭详细史实的基本要点，这是他们在历史学习过程中要完成的基本任务。其次个层次是基本的历史概念。老师要帮助学生抽象概括而形成历史概念，这是历史教学中所形成认知结构的中心环节。第三个层次就是领悟基本的历史线索和规律，它包含了历史事务的因果关系、历史发展阶段的内在联系，以及对人类社会发展趋势的预料。2、教学目标（1）、一轮复习期间主要注意基础学问的
5、梳理和重难点的理解突破。针对高考要求，依据考试说明结合考点，紧扣教材，对所学内容进行梳理归纳，既留意学问点的全面性，到边到角，又突出重点，迁移实力。同时，适当结合高考题型，强化训练，提高学生的解题实力。（2）、在新课改新形势下，坚持变更教学观念，通过设问、探讨等各种形势发挥学生的主体作用，提高学生的学科思维实力。3、基本措施（1）、根植课本，构建学问结构。学习中学问点散乱，复习时不宜或难以驾驭，因此在教学案中注意学问结构的梳理，使学生快速把握复习要点，同时留意提升实力。（2）、在课堂教学中既要突出双基教学，也要重视学科实力的培育。运用好手边的复习资料，把基础学问梳理和重难点分析要有选择性的结合
6、起来。（3）、利用好每次导学案，精选好题目和符合新课改的题目，做到对教学刚好反馈，强化学生的审题和答题实力。（4）、狠抓学困生工作，对历史单科薄弱的学生进行个别指导，抓有效教学，把目标落实到个人。（5）、加强学法指导，在不同复习阶段就应留意给学生学法指导，让学生有的放矢，学有成效，提高学生自学实力。历史备课组工作安排2新的学期，新的起先。面对学校连续三年高考辉煌，全校目一片蒸蒸而上的景象，我们也希望在将来的20xx年能够续写学校的传奇，在学校的历史上再一次有我们的光荣身影。因此在新学年起先之际，我们高二历史组也要进行筹划，有备无患提前应对，对以后的历史教学进行整体规划，打一场有打算的仗，确保能
7、够实现20xx年的辉煌。一、学情分析经过我们的探讨认为目前高二学生在历史学习上存在这些问题:1、新的课堂模式还不够适应，有许多学生虽然经过一年的新模式，但仍旧不适应，表现为:上课缺乏生气，死气沉沉，既不会预习也不会展示质疑，整个学习状态特别被动，完全游离于课堂之外，上课完全没有收获。对新模式缺乏信念。1、对新教材不适应，由于新教材采纳专题形式编写，把古今中外的相关学问编排在一起，在传统教材中，这应当是高三复习时采纳的方法，但现在干脆针对高一新生学习，导致学生存在:时代背景不清晰,学问跨度大，无法理解一个历史时期的基本状况。1、对中学生活不够适应，虽然在初中可能学生都是各学校中上等成果，对自己充
8、溢信念，结果到中学竞争对手更强，学科难度更大，许多学生对自己产生怀疑，丢失信念，没有学习动力。二、在教学方面1、为了学校整体发展须要，学校对重点学科进行倾斜，我们历史课不能挤占课余时间，因此全部学习落实都必需在自己课堂完成，这就要我们在有限的时间内完成学习，落实和检测反馈、巩固提高等一系列工作，时间很紧。1、年级组不同类型分班，对学生和老师的要求都不同，班级的多样化和高考统一要求，班级的多样化和年级组统一要求之间有冲突。三、课题探讨主动参与我校四有生本高校课堂的升华工作，在坚持原有模式的前提下，根据学校要求进行学科特色化的探讨工作，把规定动作和自由动作相结合，打造具有本学科，特性特点的高效课堂
9、。四、应对措施1、坚持新课改不动摇，充分发挥学生主体地位，老师主导作用20xx年高考成功已经证明新的课堂模式的胜利，在新的一年我们任然要坚持这一模式，充分调动学生的主动性主动性，放手让学生学习，保证学生的主体地位。只有学生主动性调动啦才能发挥最大的最好的学习效率。2、教学工作中贯彻学校“低起点，高密度，保爱好，促发展”的思路，针对我校生源可选择有限，整体水平不高的现实，我们只有从现实状况动身，从基础抓起，依据学生发展的状况逐步提高要求，最终达到高考的要求，这就要我们在教学工作中放下高度，激发学生爱好，追求进步，达到目标。3、提高导学案编写质量和教学效率，在自己的课堂内完成工作任务，保证不挤占学
10、生课外时间。4、在课堂学习中适当介绍历史背景和观看历史视频，让学生有更好的历史体验和历史整体感。5、多和学生沟通，以情激趣。在课堂课外多和学生进行感情沟通，让学生喜爱你信任你，从而喜爱你的课堂喜爱历史课，情愿学习历史。历史备课组工作安排3高三年级历史备课组开会研讨了本学年历史学科复习安排，现拟定本组工作安排如下：一、指导思想：加强对中学历史课程标准、考试说明、江西省中学历史课程教学要求的学习与研讨，全面落实新课程理念，强化教学过程，优化教学设计，努力开创高三年级历史学科各项工作的新局面，为完成高考目标、实现靖安中学高考的新辉煌而努力奋斗！二、年级基本状况：20xx届共有5个文科班，其中（3）（
11、4）班为文科平行班，（5）班是文科重点班，（9）班为文科试验班，（12）班是文科补习班。三、工作措施：1.以备课组长牵头，仔细落实集体备课。集体备课主要探讨各章节的教法、难度的限制，须要补充哪些学问和教学方法，统一目标、内容、重点、难点、进度、难度，要求每一位老师做好教学反思工作，老师之间加强沟通。2.组织高三历史老师仔细分析历年高考历史试卷，关注各方对试卷的评价，从中探究命题的趋势。3.仔细选题命题，组织高三老师仔细分析每次月考、联考状况并做出考试分析，依据抽测反映的问题实行针对性的措施。4、每复习完一单元进行一次强化训练，每两周进行一次周考、一次历史单科测试，基本每周六进行一次文科综合测试
12、，每月一次月考，以巩固复习成果。另外有十五套限时卷，每周晚自习的时候训练并讲评。5、重视试卷的讲评：学问联系到位，对象点评到人，问题析疑究竟，对策共议周全。四、考卷重点突破问题：1、学生的材料提炼归纳实力的类别强化训练；2、材料的背景学问的定位；3、论从史出基本素养的训练；4、热点学问和周年学问的.训练；5、历史性语言的表述实力训练。五、时间支配20xx年2月5月初完成其次轮复习。目的：侧重提高学生的历史分析实力。依据学问的内在结构和归类总结要求打破课本章节依次，以二轮复习书为主体，做到宏观把握，微观突破。教学中，应“加强修炼，苦练内功”，以学科内综合的复习为主，扎牢基础学问、基础技能、基本方
13、法。20xx年5月初5月底开展第三轮复习。目的：学问好用化，学以致用。重在查漏补缺，巩固学科主干学问，强化学科实力。参考高考信息，选择合适试题，联系时政热点，讲评中注意点拨学生思路、点石成金使学生特殊是优生进入一个由量变到质变的化境，发觉问题刚好修正；从中强化训练学生规范化的审题解题答题实力和应试心理素养。以上是我校高三历史备课组初步备考安排，在教学工作中会依据详细状况做出相应的调整。历史备课组工作安排41.完成教学进度。本学期我带文科两班，肖祚君带6个理科班。文科要争取在本学期半期完成必修3全册，学期结束完成选修4和选修1的授课。理科要在本学期仅有的20课时完成必修3全册，争取进入会考复习阶
14、段，编印并下发必修1、2、3会考复习提纲。2.接着进行有效教学。文理分科后，理科历史课不再进行周清，但有效教学模式却必不行少，更因为可是少，进度任务重，推行有效教学，利用学案囊括每课基础学问点和重点内容就尤为重要。只有这样，才能让理科学生不仅仅当堂学习了学问，更在课堂上识记和驾驭了一部分基础学问点。不至于挤占理科各科的学习。加之随着会考的日益接近，须要编印必修1、2、3的复习提纲，所以在本学期内授课过程中更有必要逐课逐堂规划基础学问，供学生随时复习运用。文科的有效教学模式，沿用上学期的做法，比如学案的制定，就改老师编写印刷为利用好学生手边的三维设计和课时跟踪训练。上课时指导学生通过阅读课本，填
15、写三维设计上的学问点，完成部分问题，然后老师再将历史学问变成文科学生必需熟悉驾驭的历史规律、线索和体系。然后尽可能在课堂上借用上述两种资料进行当堂训练。做到堂堂清。此外，文科又必需根据学校教务的要求有规律地进行周清甚至月清。每周三、四时，由老师制作周清卷，择机进行测试，然后核对答案，要求学生必需做到周清卷彻底搞懂搞会。我要求所带的3和7班学生周清原卷必需达到满分，起先肯定会有难度，但只要多督促，跟进刚好，多激励，信任不论是希望班还是一般班，都可以达到满分的要求。历史周清内容相比其他两个年级难度较大。主要是内容更多，追求体系，涵盖学问面较广，题型也比较敏捷多样。从上学期周清状况来看，学生每周第一次周清的分数参差不齐，有的学生分数过低，但随着时间的推移，分数渐渐增长了。本学期仍旧追求肯定的量和体系，考察面较广，但拟尽力避开每周第一次周清分数过低的局面。借助于每天清，加大背诵量和背诵频率，由老师抽查改为以组长彻查背诵为主，老师抽查为辅，要求人人过关，周清内容就产生在每天背诵内容中，学生累积比较到位；另一种方法是每天的晚自习默写必需坚持，削减默写量，默写核心
