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1、影响低年级学生注意力的因素“知己知彼，百战百胜”，造成学生注意力品质不良的原因是多方面的，只要教育方法得当，随着年龄的增长，绝大多数学生能做到注意力集中 。（一）生理方面因素由于低年级学生大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，自制力差，注意力不集中。 （二）病理方面因素多动症、听觉或视觉有障碍的孩子。（三）气质方面因素 普通心理学上有个反应阈的概念，不同气质的人起反应阈是不一样的，有高低之分，反应阈低的，因此容易受到周围刺激的干扰而分心。稍微一点点的风吹草动，就足以让他心不在焉，譬如听到电话或电铃声，立刻呼叫家人接听或应门；吃饭时，手拿着筷子眼睛却不停的瞄着电视；写功课时，有人走过
2、就东张西望。（四）饮食与环境方面因素 糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，维生素缺乏等会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，环境污染造成血液中铅含量过高也有影响。 （五）学生心理焦虑的因素学生由于家庭矛盾、意外变故等环境因素导致情绪不安、焦虑，而出现心不在焉；父母对子女期望过高、压力过大，使学生整天精神紧张状态，也影响其注意力集中。（六）学习兴趣方面的因素兴趣是最好的老师，但有些学生的学习动机不明,对所学的课程不感兴趣，也是造成注意力不集中的原因。（七）家庭学习环境方面的因素 孩子学习的房间装饰过于华丽，光线过强，饰物过多，构成视觉干扰，在大脑中形成多个兴奋点，影响孩子的注意力。家里声音过大，父母亲过分的关心，一会儿问这一会儿问那，家长做事精力不集中也会影响孩子。（八）学校教学环境的因素教师教学结构单一、教学方法陈旧、题海战术、大量重复机械抄写以及教师缺乏注意信息的反馈，会引起学生大脑皮质的疲劳，使神经活动的兴奋性降低，难以维持有意注意，造成学生注意力不集中。有些教师上课只顾自己讲，丝毫不留意学生对信息所做出的反应，不能根据学生的注意动向随时调整自己的讲课内容或方法，以适应学生听课之需，这样势必造成教师讲得越多，学生的注意力越是分散的恶果。
