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1、?葡萄沟?教学设计与教学反思 - 教学反思 ?葡萄沟?教学设计与反思中山小学林阳教学目标1稳固生字词。2正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3产生对葡萄沟的向往和对-人民的喜爱之情。教学重难点有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方。课前准备：多媒体课件、课时安排：2课时教学过程第二课时一、欣赏音乐二、复习导入1开火车读生字2齐读生字三、精读课文，理解深化1通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？生答复2师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？3、学习第一段a.葡萄沟在哪里？你从哪里找到的答案？从第一段你还读懂了什么？b.教师引读：那里水果。五月有()、七八月有()，到了九十
2、月份，人们的成熟了。e.指名读第一段。4、学习第二段a.师：葡萄种在哪里呢？指名答复1梯田是什么样子的，谁来想象一下？2出示课件。b. 指导学习描写葡萄叶的句子。师：葡萄种在山坡的梯田上，快，登上山坡，看这葡萄叶生长得怎么样呢？课件出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。1葡萄藤上长出一片叶子，是茂密的吗？两片，三片，十片，百片，是吗？怎样使茂密？数不清，密密麻麻的，这样的枝叶向四面展开，就像凉棚一样。点击“凉棚二字，出示课件凉棚图2引导学生想象在凉棚下的感觉。师：同学们，吐鲁番一到夏天可热了，一般都有40度以上，火辣辣的太阳照在身上，热极了！快，躲进这茂密的凉棚下面，你有
3、什么感觉？3这么舒服的凉棚，只有一个吗？4谁再来读一读这一句话？读之前谈话。指名读生评价齐读师：读之前，老师想问一问同学们，怎样才能把这一句读好呢？ c. 指导学习描写葡萄的句子。师：秋天到了，葡萄成熟了，快抬头看，透过茂密的枝叶你发现葡萄长得怎么样？生答复师课件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。5启发学生想象葡萄的颜色。师：绿叶底下的葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，美丽极了。生用笔画出颜色的词。6引导学生说比喻句。师：看看这些葡萄的颜色、形状，老师想赞美一下它。出示句子指名读师范读生练读指名读。7出示“五光十色
4、和“五颜六色，在比拟中悟出有什么不同。教师引导学生在词语中的“光中发现师：这么多颜色的葡萄，用一个词形容就是：五光十色。点击葡萄图片，返回到句子课件强调：五光十色还可以用什么词形容这么多颜色？8课文中怎么不用“五颜六色呢？板书：五光十色9葡萄除了颜色美，还有什么特点？课件强调：一大串10指名读自由读师范读生练读指名读。师：这葡萄串儿大，数量多，颜色多，水灵灵的，像一个个玛瑙、珍珠、玉石，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们一边想象葡萄，一边美美的读一读这句话。出示课后练习、完成练习。c. 学习描写老乡的句子。师：刚刚我从同学们的朗读中，我仿佛看到了葡萄架下那一大串一大串五光十色的葡萄，真想摘下那新鲜
5、的葡萄，好好品尝一下。同学们，你们猜，-老乡会让我们吃吗？1学生找出句子。课件出示：课文插图、句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的-老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。师：还要让你“吃个够。怎样是“吃个够？师：你想吃多少就吃多少。想怎么吃就怎么吃，你吃饱了还让你吃，吃不下了休息一个再吃，吃完了还让你拿点回家吃。2老师扮演-老乡，与学生口语交际。师：面对这样的-老乡，你想对他们说点什么呢？老师扮演老乡，赞美来表演一下。3学生齐读句子。师：是呀，这些老乡多么热情呀，用一个词来形容就是板书：热情好客来，让我们一起齐读这句话，来夸夸我们的老乡。5、学习第三自然段a.咱们的-老乡不仅热情好客，他们
6、还非常的勤劳智慧，他们把收下的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。b.课文中哪句话写了阴房的样子？出示课件：阴房图c.这葡萄干怎么制成的呢？e.瞧，这就是-的葡萄干。仔细观察一下，这葡萄的颜色怎么样，d.这里生产的葡萄干怎么样？出示句子：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。能用一个四个字的词概括一下。板书：色鲜味甜f.大家知道吗，很过国外的人看到我们聪明的-老乡天然晾干的葡萄干味道很美，到处拜师，回去后也用这种方法制作葡萄干，结果都失败了。因为他们没有咱们葡萄沟这么好的自然条件，只有咱们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。所以咱们葡萄沟的葡萄干非常有名。6、学习第4自
7、然段。a.总结板书。今天我们游览了葡萄沟，葡萄沟的葡萄五光十色，葡萄干色鲜味美，老乡热情好客，聪明能干。所以我们觉得这里真是个好地方。老师总结后板书：葡萄沟真是个好地方三、联系生活，谈谈家乡出示课件师：葡萄沟的给我们留下了深刻的印象，那么，我们自己的家乡又有什么迷人的风光或者丰富的物产呢？不妨也向大家介绍一下吧！四、布置作业，朗读结束1、向父母介绍葡萄沟。师：同学们，我们的旅游即将结束了，今天回家以后，把在葡萄沟的感受讲给父母听。下面，让我们带着对葡萄沟的赞美和喜爱之情齐读课文，来结束我们今天的旅途吧。齐读整篇课文板书设计：葡萄五光十色10.葡萄沟老乡热情好客葡萄沟真是个好地方葡萄干色鲜味甜教
8、学反思：?葡萄沟?是一篇老教材，在新的课程改革标准之下，如何能做到老课新上，上出新意？这是一直困绕在我脑海里的问题。在我的教学设计中，力图想表达以下几点：1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛对于低年级孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣，促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上，教师要用儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、宽松和谐的课堂气氛。2、创造性的安排教学方式学生是语文学习的主人，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。3、正确把握语文教学的特点，以读为本4、充分发挥评价的鼓励作用，以评代讲5、重视课上读写的
9、结合，着力于语文素养的整体提高然而，课堂教学是一门遗憾的艺术。课后，认真回忆整个教学过程，感到课堂上仍存在几点缺乏：1、好文章要三读：初读读通细读读懂品读读美。应该放手让学生自主读书，在“放中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。遗憾的是我没有很好地让学生的读书，到达第三种境界，稍显粗糙、匆忙了点。2、在课堂上没有更充分地面对全体。为了使更多的学生在课堂上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应注意学生小组中的合作学习，使学生更多的时间在小组内有读书的时机，交流感受的时机，而这也是新课标中所倡导的。此外，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。我还觉得每个人的课都应有自己的特色，只要结合自己学生的特点，充分调动学生学习的情绪，让学生在充满激情的活动中学习，去领悟知识的真谛。
