《体育课程标准(篮球、羽毛球、足球、乒乓球、健美操、排》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育课程标准(篮球、羽毛球、足球、乒乓球、健美操、排（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、xxxxxx?体育?课程标准xxxxxx教务处制2011年9月20日编写说明2004年9月以来，体育课程一直根据?xxxxxx公共体育课程教学指导纲要?进行教学。教学大纲对教学内容规定得过多、过细；体育教学过程中过分强调教师的中心地位；过于强调运动技能和知识的系统性； 教学评价过分注重运动成绩等问题。这些都不利于激发学生的运动兴趣和养成锻炼身体的习惯，不利于培养学生的创新精神和实践能力，体育课程改革势在必行。随着示范性院校建设的不断深入，体育学科建设也逐步得到标准和加强，?体育?课程标准的制定是体育教学思想和体育教学改革开展的需要，符合高等职业教育特色的教学理念，充分表达了学校体育贯彻以学生为
2、主体的思想，不仅要使学生“学会，还要教会学生如何学习，使学生“会学的“工学结合理念，既培养了学生的竞争意识和开拓精神，又培养了学生的情感、态度、合作精神和人际交往能力，同时注重学生的创新精神和实践能力的培养。为了加强体育教育，党中央、国务院发出了“学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作的指示，教育部公布了?关于进一步加强高等学校体育工作的意见?，提出要大力推进体育课程改革。2007年6月开始全面实施?学生体质健康标准?，把健康素质作为评价学生全面健康开展的重要指标。为了更好地贯彻中央的指示精神，进一步加强高职学校体育工作，最大限度地满足学生身心健康的需要和社会的需求，我们依据教育部
3、公布的?全国普通高等学校体育课程教学指导纲要?、?体育与健康课程标准?和?国家学生体质健康标准实施方法?，结合我校人才培养目标和专业特点，编写了?体育?课程标准。?体育?课程标准共有六个局部组成：课程定位与课程设计、课程目标、课程内容及教学要求、课程考核标准、教学条件与媒体资源、其它说明。其中，课程目标包括专业能力目标、方法能力目标、社会能力目标。?体育?课程标准由xxxxxx体育教研室全体体育教师参与，由王小琴主审，曾猛编辑。参加编写人员有：王小琴、曾猛、吴方震、翁艺坚、孙丽琴、黄琴英、罗跃峰、江典在、卓文信等。由于编者水平有限，恳请同行专家指导！ 编者：xx体育教研室 2021年9月第1版
4、目 录1、目 录12、编写说明23、?体 育?课程教学标准34、?篮 球?课程教学标准65、?排 球?课程教学标准126、?足 球?课程教学标准197、?羽毛球?课程教学标准258、?乒乓球?课程教学标准309、?武 术?课程教学标准3610、?健美操?课程教学标准43?体育?课程标准适用专业：一年、二年级各专业学生课程代码：10004建议课时：96学时一年级64学时、二年级32学时学 分：3学分一、 课程定位与课程设计 一课程定位体育课程是以身体练习为主要手段，以增进学生体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的必修课程。把体育理论知识和技能与健身健康知识和方法有机结合起来，把学习体育技能和身
5、体锻炼作为增强体质、增进健康的主要手段，同时把与之相关的体育运动知识结合到课教学中。是学校课程体系的重要组成局部，是高等学校体育工作的中心环节，是培养全面开展人才不可缺少的重要途径。二课程设计体育课程的设计是建立在对学生身心全面开展和未来职业体能要求的根底上，掌握2-3项运动工程技能，以增强体质、促进健康为目标，培养适应社会开展所需要的合格人才。1、依据?xxxxxx体育课程标准?是根据?全国普通高等学校体育课程教学指导纲要?、?国家学生体质健康标准实施方法?，结合我校高等职业人才开展需求而制定的。2、设计原那么体育课程坚持“健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育
6、的意识；以学生开展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。3、内容设计方式根据三维健康观、体育自身的特点，并结合我校的体育教学师资、场地、器材等实际情况，将课程设置做如下规定：1课程学习方式分为理论学习和实践学习两局部。其中理论学习每学期占2个学时，实践学习一年级每学期占30个学时，二年级每学期占14个学时。每一学年的第一学期进行?国家学生体质健康标准?测试。2课程设置学生在所开设的课程工程内任意选项，每专项班界定40人以内，开设课程有篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操等。二、课程目标一专业能力目标 1、积极参与各种体育活动并根本形成自觉锻炼的习惯，根
7、本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼方案，具有一定的体育文化欣赏能力。 2、熟练掌握两项以上健身运动的根本方法、技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。 二方法能力目标1、能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面开展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。 2、根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过篮球运动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。三社会能力目标表现出良好的体育道德和合作精神；正
8、确处理竞争与合作的关系。三、课程内容及教学要求教学单元教学要求课程内容体育1、21、学习体育根本理论和专项理论知识2、通过专项选项课教学，提高学生对体育运动工程的兴趣，培养学生专项技能和特长、体育锻炼的意识和习惯，建立终身体育与健康的意识观念。3、通过对学生综合身体素质的训练，全面提高身体素质。1、理论2、专项实践课3、综合素质体育3、41、学习体育根本理论和专项理论知识2、专项选项课教学，进一步提高学生对体育运动工程的兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯、掌握2-3项专项技能和特长，建立终身体育与健康的意识观念。3、通过对学生综合身体素质的训练，全面提高身体素质。1、理论2、专项实践课3、综合
9、素质注释：1、体育与健康概述;学生体质健康标准的测试及评价；2、体育锻炼常见性运动损伤的防治；3、体育锻炼运动处方；4、体育欣赏。四、课程考核标准1、理论局部: 以理论课教学内容为主，结合教材，采用闭卷或开卷考试，100分制，占学期成绩的10 2、实践局部：技术考核( 包括技评、测试和平时成绩)占总成绩的90五、教学条件与媒体资源一教学条件1、充分发挥体育教师的作用，对学生的职业体能教育进行指导；充分发挥学生骨干的作用，调动学生学习的主动性和积极性。2、合理使用场地器材，充分发挥体育器材的多种功能3、新兴运动工程的引用4、课外和校外体育资源的开发5、自然地理课程资源的开发6、充分利用网络体育信
10、息资源进行健康教学二媒体资源1、江仁虎、张上越主编.?高等院校体育与健康?，厦门大学出版社，2021。2、姚洁、严珍、孟庆文主编.?共体课根底教程?，北京体育大学出版社，2005。3、王小琴主编.?大学体育与健康教程?，陕西人民出版社，2007六、其他说明合作单位：制 订 人：曾猛审 核：王小琴制订日期：2021年9月附件一?篮球?课程标准适用专业：一年、二年级各专业学生课程代码：建议课时：96学时学 分：3学分一、课程定位与课程设计 一课程定位篮球课程是高等职业院校体育公共根底课的一门核心课程，通过本门课程的学习，了解篮球运动的特点和锻炼价值，培养学生对篮球的爱好；使学生掌握排球的根本技术和
11、简单的战术；了解篮球运动的主要规那么和裁判法。到达增强体质、促进身心健康，建立正确的体育观念，掌握体育根本理论知识和科学锻炼身体的根本技能，养成体育锻炼的良好习惯，为终身体育和竞技体育开展奠定根底。二课程设计1、根据课程目标与内容划分学习领域。将本课程分为理论与实践两个局部。2、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。1了解篮球运动的开展现状。 2初步掌握篮球规那么及裁判知识，提高学生的欣赏能力。3通过根本技术、战术的教学，提高学生专项篮球运动水平。4培养良好的道德品质。 3、根据开展性要求建立评价体系。通过篮球专项选项课的学习，使学生掌握一定的根本知识、根本技术技能；到达增强学生体质；
12、促进学生身心健康开展；全面提高学生身体素质能力；养成良好的团队协作精神和拼搏精神；并根据掌握技术能力水平给予相应的等级评价。二、课程目标一专业能力目标 1、积极参与篮球运动并根本形成自觉锻炼的习惯，根本形成终身篮球运动的意识，能够编制可行的个人锻炼方案，具有一定的篮球文化欣赏能力。 2、熟练掌握篮球运动的根本方法、技能；能科学地进行篮球运动锻炼，提高自己的篮球运动能力；掌握常见篮球运动创伤的处置方法。 二方法能力目标1、能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面开展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。 2、根据自
13、己的能力设置篮球学习目标；自觉通过篮球运动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在篮球运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。三社会能力目标通过篮球课程理论和实践内容的学习与掌握，帮助和支持学生提高身心健康标准，能运用适宜的方法调节自身的情绪，改善心理状态，克服心理障碍，同时要表现出良好的体育道德和篮球工程的合作、协作精神，正确处理竞争与合作的辨证关系。三、课程内容及教学要求一、理论局部1、根底理论(1)、课程内容：a、体育与健康概述;学生体质健康标准的测试及评价。b、体育锻炼常见性运动损伤的防治。c、体育锻炼运动处方。d、体育欣赏。(2)、教学要求：要求学生了解体
