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1、人教版一年级上册影子教学设计 ?影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离的特点，读来亲切上口，活跃俏皮。今天呢，小编就为大家推荐人教版一年级上册?影子教学设计，希望能帮到大家哦教材简析：?影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离的特点，读来亲切上口，活跃俏皮。教学理念：本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在充分读书的根底上，质疑讨论交流，提高读书能力。教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟3个字。认识1个笔画“-和5个偏旁“彡、犭、。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子的一些现象。教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣
2、1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么(影子)2、同学们，你们想了解有关“影子的知识吗这节课我们学习?影子，板书课题。二、自读课文，整体感知1、带领上面的问题，同学自学课文。(1)读准字音，把不会的字圈上。(2)识记生字，运用学过的办法，并小组交流。(3)理解课文内容。2、认识笔画“和偏旁“。3、检查自学情况。(1)出示字卡，开火车读。(2)朗读课文。三、质疑讨论，掌握重点(激励同学质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。四、指导朗读，熟读成诵(1
3、)教师范读。(2)同学自由读。(3)同桌互读。(4)指名读。(5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。(6)熟读成诵。五、安顿作业课下仔细察看，什么情况下影子在前、在后、在左、在右板书：影子小黑狗好朋友?影子教学设计2教材分析这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离的特点，读来亲切上口，活跃俏皮。教学理念本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充沛读书的根底上，讨论交流，提高读书能力。教学目标1.能正确流利、有表情地朗读课文。2.会正确认读“影、前等11个生字，学会写“飞字。3.通过对“影子现象的研究，培养学生注意察看生活的好习惯。教学重点认识11个生字，能根据
4、自己的体验有感情地朗读课文。教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学用具生字词卡片、多媒体课件一组。课前准备1.在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。2.课前带学生做一次踩影子的游戏。教学过程一、激发兴趣，引入课题1.激发兴趣：同学们我们在体育课一起玩了什么游戏对，今天我们就一起来学习有关影子的课文。营造轻松、和谐的.学习气氛，为学习与此密切联系的新知作铺垫。2.揭示课题：9 影子。(学生齐读课题。)二、充沛朗读，整体感知1.师：现在我们要学习这篇课文，请大家先听分明老师的要求：请同学们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音
5、，实在有困难的可以问问老师。2.创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。播放课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗下面我们来开火车，看哪列火车开得快。(个别读)师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗(齐读)你们读得真棒!生字宝宝可快乐啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的可以用动作表示出来吗(同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字办法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前后，左右等字义。)小结：记生字的方法多种多样，只要我们善于察看，多开动脑筋，就能学得又快又好!生字宝
6、宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。三、利用课件，理解课文过渡：今天老师带来了一部动画片，想不想看好!那你们可要看仔细，比比谁最聪慧，能发现他们的秘密。1.课件展示：同学们看!太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，开展思维，减缓教学难点的坡度。2.反应：同学们看完了，你发现了影子有什么变化呀(1)先在四人小组里面说一说，然后再告诉老师，好吗个别学生说。学生补充。(2)教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么你又有什么新的发现3.现在老师就要考考你们了，你的前面是谁后面是谁左面是谁右面是谁4.再看动画，指导读句
7、。(1)师：真聪慧!(出示课件)太阳在后，影子在前;太阳在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么影子像什么呢真有趣!谁来读读这句指名读后评议，再齐读最后配上动作读。(2)看，影子又在动了。影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿。就像什么一样这句谁来读读呢指名读后评议。他读得有趣吗那听听老师读怎么样(师读)老师读得有趣吗齐读，并配上动作。四、细读课文，指导朗读1.读得真棒!现在我们要分组读课文了，比比谁读得更有趣，你们可以配上自己喜欢的动作。(分组读)2.刚刚老师看到了有的同学的动作很美，听到了有的同学的声音很甜。下面我们站起来再读读，看看谁的动
8、作更美，声音更甜。(齐读)3.老师发现有一个同学读得很好，不仅动作美，而且声音也很好听。我们请他上来给大家读读好吗五、表演升华，体验高兴1.教师激趣：大家读得真好!看，这是什么(师在屏幕上比小鸟飞的动作)你们想做吗(指名表演)2.刚刚你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰盛。在生活中除了太阳下和灯光下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子找找你的周围有影子吗3.小结：刚刚我看到了有的同学找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。六、指导书写“飞过渡：同学们，你们看老师比划的是什么它在干什么(在飞)1.出示“飞：大家还认识它吗它叫什么(齐读)下面我们来学习写“飞。2.请同学们仔细察看“飞的哪一个笔画我们没学过(师板书“，介绍笔画名称。)这个笔画与我们学过的“九的哪个笔画有点相同(出示卡片“九进行比拟。)3.请同学们看老师写，仔细察看“飞字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。4.打开82页找到田字格中的“飞字认真书写。七、课外延伸这节课，同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识。真了不起!下课后你们可以再做一做游戏进一步感受影子的变化。
