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1、让拼音教学更加扎实有效学府路小学 张俊霞 邮编：212014 一年级的新生，满怀对小学生活的憧憬，走进了小学的校门。可是近2个月的拼音教学却是那么的枯燥无味，让他们兴趣索然，以至于部分学生掌握的较差，考起试来一塌糊涂。拼音问题将一直困扰着他。那么，如何改善这一局面呢，让每一个孩子都能轻松掌握拼音？根据多年的教学经验， 我觉得可以从以下几方面入手：一、 形象生动一年级的新生，由于年龄尚小，注意力不够集中，老师上课时一定要借助生动形象的挂图、图片或多媒体，把所学的东西牢牢地记在心里。再把一些知识点编成朗朗上口的儿歌，让孩子们轻轻松松掌握字母的发音方法、字形，以及拼音的技巧。如教“u”时，师先出示乌
2、龟图，再与“u ”这个字母比较，哪里像“u ”。小朋友们很轻松地找出来“乌龟壳像u ”。师编成口诀教给学生“乌龟壳uuu”。再让生说说u 还像生活中的什么？有学生说“像个杯子”，再编成口诀“像个杯子 uuu”。以此类推，越是形象生动，学生越是掌握得好。二、 让学生多感官参与课堂教学自始至终树立学生是学习拼音的主人翁的观念，充分调动学生学习的主动性和创造性，达到眼看、耳听、脑动、口说、手写的综合训练。可以使学生在德、智、体和个性诸方面获得全面发展。还可以创设游戏、比赛等氛围，让学生乐于参与。如教声调时，可以让生听磁带中的儿歌，再说儿歌“一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山
3、坡”，又可以让生伸出右手食指，跟老师一起书空声调，然后再做游戏，一声时站着不动，二声先蹲再站起来，三声先站着再蹲下后站起来，四声由站到蹲下。学生趣味盎然地轻松掌握了四声。再请小朋友上前比赛，老师随便指其中的某个字母及声调，读得正确的越多，奖品页（星星、小红花）越多，学生的兴趣会更加高昂，学得薄弱的同学也获得提高。在今后的教学中，熟练掌握四声仍然是重点。三、 教给一些简单易行的方法1、改变汉语拼音三拼音节的拼读方法 。小学低年级拼音教学的一个难点就是三拼音节的拼读方法，在实际操作中学生很难掌握。能否摈弃原来的教学方法，改为先把三拼音节中的介母和韵母拼在一起，再与声母相拼，如拼读音节gua分两步走
4、，第一步：u和a相拼，读ua，再和g相拼，读g-uagua。这样就能化难为易。 2、 记忆音节拼写的步骤 对音节拼写规律的记忆，亦可采取由易到难、由简到繁的步骤帮助学生掌握。如先会写声母和单韵母拼写的音节，再写声母和鼻韵母拼写的音节（因为鼻韵母的写法有规律可循，比较容易记忆）；然后写声母和复韵母拼写的音节；最后写声、介、韵三拼的音节。 在教学生记忆声调符号及标调规则时，可辅以儿歌帮助记忆。“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”及标调歌：“有a不放过，没a找o、e，i、u都有标在后，一个韵母最好说”） 3、 关于整体认读音节的教学 对于整体认读音节的教学，新教材已做了较好的调整。是否还能把较难记忆
5、的音节挑出来，允许学生用拼读方法加以记忆。如yey-e; yueyu-e; yuanyu-an ;yuny-un对于自成音节的韵母可归类教学。如以a开头的音节（包括a）：a an ang，以e开头的音节(包括e)：e en eng，以此帮助学生识记、掌握。在这里还可带出一个知识点：在书写这些音节时，左上方加“隔音符号”，以避免和前面的韵尾混淆，使学生在低年级时就对“隔音符号”有初步的认识（不要求掌握）。四、 加大拼音练习教材中关于拼读的练习不够丰富。的确，实践是学习语文的主要途径。但由于版面等原因，不可能把所有练习放在教材里，书上的练习只是例子。我们可以根据教学参考书的提示和自己的经验，适当地
6、设计和安排练习。但应注意“适度”，即以使学生掌握而又不增加学生负担为目的，不要任意拔高。如声母教完以后，师可以打印出相应的拼音词，每人一份，带回家拼读，早读课也可以练读。中午时，将学习有困难的学生喊到面前听他们读，指导并纠正。五、.适当加入写拼音的教学教材从实用和减轻学生负担的角度，把写拼音的教学安排在二册、三册，连同查字典、电脑汉字输入的教学，直到四册完，形成一个螺旋式上升的教学体系。我们在实践中发现，儿童写拼音的难度不是很大，让儿童适度练习写拼音，对儿童巩固拼音有好处。如果本班学生的学习水平可以提前达到上述要求，一册也可适当书写拼音。处理这个问题，请注意两点：一是与识字、写字、阅读等其他的
7、目标综合考虑，统筹安排，二是要求不要过高，不要要求学生必须本学期内掌握。六、与阅读相联系课文都与本单元拼音有一定联系，既有学习生字、阅读的任务，又有巩固拼音、运用拼音的作用。我们要注意课文上面用红笔加注的拼音，在教学中尽量做到拼音、识字、阅读相互促进。还可以与小学生必背古诗75首、同步拓展阅读带拼音读物相联系，真正促进学生对拼音的掌握。优化拼音教学，面向全体学生，尊重和赏识每一位学生，让每一位学生看到自己在原有基础上的进步，使学生的学习兴趣更浓，学得更轻松。让他们体验到“我会拼”、“ 拼得好”的快乐，让他们享受成功的快乐，培植起自信的心理，牢固树立起“我能行”的信念。使他们形成积极的人生态度和情感体验，充满信心的面对人生，成为幸福生活的创造者；使他们各项能力获得可持续性发展，促进学生整体素质的提高。
