《成语故事》教学反思 - 小学语文教案设计

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1、?成语故事?教学反思 - 小学语文教案设计 ?成语故事?这篇课文由三个成语故事组成。它们都是按照事情的开展顺序来写的，都是将一个意味深长的哲理蕴含在故事之中，故事短小生动，富有教育意义。如果都是按先感知故事内容，再感悟哲理的顺序进行，方法就单一了，学生容易对课文失去新鲜感，对学习失去兴趣。所以在教学时，我选用了灵活适宜的教学方法。学习?自相矛盾?，先让学生看图、读文，弄懂什么是矛，什么是盾；指导朗读“夸口的语气，并体会其中重点词句的含义，并用图示帮助学生理解故事内容。接着展开想象：如果你是围观的人，你怎样想？又会怎样说？最后联系生活实际，谈谈你身边有没有这样的人和事。学习?滥竽充数?，让学生读

2、课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?引导他们理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。通过比拟三个句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。从而知道南郭先生能够混的原因，再读“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。生只好逃走。再次根底上，谈谈读了这个故事知道了什么。学习?画龙点睛?，那么从题目入手，引导学生自主提问：(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛?(2)后来为什么又给龙画上眼睛?(3)“点睛的结果怎样?逐题讨论，指导朗读；启发想象，领悟寓意。