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1、小动物过冬听课随感 坐在大会议室里听着王秀清老师的亮相课,感触颇多。一直以来我都从事高段的语文教学,对于低段语文教学似乎挺陌生的，听完课就不敢妄谈看法了。现在，坐在电脑前,想着课中的每个细节，不由动笔记下三言两语。 低段的语文重视字词的教学,王老师能根据学生的特点，让学生自主识记字形，认读6个生字。先是让学生自由读课文，并用笔在课文中找出生字,圈画出来,这看似一个简单的动作，却蕴含着教者深刻的教学意图,想让学生在初读中首先自己对生字建立一个初步的印象,初步感知生字在文中的位置。而后,检查生字词的掌握情况，让学生读一读字，说一说如何识记字形，再指导书写,还让学生在课堂上描红暖字。由字到词,王老师
2、出示了两组词,检查学生的朗读，让学生观察第二组词在读音上的共同点，让学生在学习中明白了轻声的运用,接着检查课文的朗读（指名学生轮读课文)，交流听懂了什么,让学生说一说最喜欢哪一自然段，为什么最后，教师精读一、二两段。 真正的追求的不是形式，更不是展示老师的个人魅力,而应关注学生的学习目标达成度,就是通过一节语文课的教学,学生学会了什么，成长了多少,也就是教师简简单单教语文,学生扎扎实实学语文。这是二年级的学生，又是第一课时的教学。初读,最起码得让学生会读生字新词，读通句子,读通课文。教学字词,也是为了读通课文。我想，在字词教学中,圈字,不只是圈出字，还可以让学生画出字所在的句子，不但读字,还读
3、词,读句。检查生字朗读中，老师课前将本课生字带拼音组新词板书出来,然后在让学生自由读课文后进行生字词的检查，检查分五个步骤：(1）齐读生字;(2)快速记忆字音,想一想哪些字音要特别注意的,指名提醒读音,易错字多读几遍。()老师擦去注音,再齐读生字。(4)开火车读生字，先是按顺序读，然后是随机抽取生字读。(5)指名给生字组词。检查词语朗读中，教师利用出示的词动物、明年、钻出、第二年、春暖花开让学生说课文内容，用词串教学。这样,是不是能更好为读通课文服务呢 听了这节课，让我感觉到上好一节课,要花费的心血真的好多。教学永远是一门遗憾的艺术。这节课总的来说是一节真实的好课,白璧微瑕处只是彰显日后研究的努力方向。一个力求上进的人,迟早有一天会展翅腾飞。1
