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1、2023年小学语文教学计划(集锦篇)小学语文教学安排1一、学生状况分析本班现在学生51人，其中女生31人，男生20人，本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严峻失调，本班学生全班来源农村，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习看法不够端正。自律性差，上课好动，喜爱说话等，其中男生的思维实力比较强，但学习上缺少耐性与细心，女生相对男生来说学习更加仔细，但分析实力却不及男生。由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制力，因此在学习成果上两极分化存在。有近二十位学生有主动学习的行为，深得老师赞许，学习热忱也很高，并喜爱与老师友好相处，
2、同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会(如 李阳、刘子乐、严新冉等)。但仍有大部分学生(如沈凯、 钱康、丁文杰等)学习懒散、学习习惯差，如：马虎大意、书写不仔细，不愿思索问题，上课开小差，依靠老师讲解，依靠同学的帮助，作业喜爱与同学对题，还有近十人学习概念无，语数总分平常才六七非常。不能真正静下心来搞学习。这是最麻烦的一个问题，表现在上课的时候，心静不下来，总是想法子和四周同学说话，做小动作。部分学生的学习欠缺主动性，存在依靠性，学习的动力来自督促，学生学习存在懒散思想。二、教材内容分析：本册课本主要由“培育良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路
3、”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。本册支配阅读课文24篇，其中韵文3篇，大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并依据课文特点相机支配语言文字的训练。各单元主题分别为“壮美山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发觉”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生举荐的是名著西游记，让学生走进古典文学宝库，本册在结构形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学
4、阅读教学和初中阅读学习的连接。本册习作支配了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次试验”、“成长的.苦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指引，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作课文还支配了范例。本册共支配综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“细心制作”这一系列过程，做成成长册，登记自己六年来走过的踪迹。三、教学目标要求：1.学习习惯。(1)接着驾驭正确的读写
5、姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。(2)接着培育主动发言、用心倾听的习惯。(3)接着培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。(4)接着培育勤查字典、主动识字的习惯。(5)接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。(6)能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。(7)培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2.汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3.识字写字。(1)精确认读138个生字(2)接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。(3)接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4.口语交际。(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简
6、洁的事，能转述其基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语文完整，意思连贯。(4)能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。(5)乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。5.阅读。(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境
7、，知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。(7)学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。6.习作。(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有依次地、细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。(3)能修改有明显错误的句子。(4)学习运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习运用常用的修改符号。四、详细实施措施：1、抓好学生的思想教化，使学生相识到毕业复习的重要性，激发学
8、生学习语文的爱好，从而调动其主动性。2、细心备课，提高课堂学习的效率，备课是整个教学活动的关键，是其指导思想。尤其是在六年级毕业复习阶段，要细心设计课堂，要把每课的学问点融入到课堂当中，让学生高效率的进行学习。3、宽容和善待学生，要有足够的耐性去感化学生，辅导学生，学困生也是班级的一份子，要重视他们的学习，对于他们的进步要看在眼里，哪怕是很微小的进步，要想法设法从各个角度找到其发光点，然后放大，从而表扬激励，树立起学习的信念。4、早做安排，分层次布置作业。六年级重在复习，复习时可按专题进行，相关的学问要让学生自己收集整理并要求其识记。因此在布置作业时，要考虑到学生各个方面，分层次的布置作业。5
9、、适时测验，提高学生的应试实力。测试是提高学习效果的手段，但不是目的。可是这种手段我们必需常常运用，因为只有通过测试才能让学生发觉问题，然后才能解决问题。6、培育学生敢于动笔的习惯，提高学生的习作水平。其实练习写作并不是为了应付考试，而是一辈子学习的须要，工作的须要。小学语文教学安排2一、学情分析今年我所担当的六年级(1)班的学生，共有学生31人。这个班级是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学习，大部分学生已经养成了优异的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够独立自主的进行课前预习和课后复习，平常喜爱阅读一些有益的课外书本。但是，因为少部分学生由于基础较差、没有学习爱好或是留守学生，还须要
10、老师增加管理，培育爱好，争取这部分学生成果能有所进步。新学期中，一方面要增加“双基”练习，一方面偏重阅读和写作实力的进步；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探讨爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，团体进步全体学生的语文素养。二、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，削减课文类型，本册教材支配阅读课文25篇，其中韵文3篇。全册课文围绕一个主题组织单元。思想教化深化在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；培育酷爱科学，
11、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。语文学问方面1识字和写字本册教材支配生字时接着采纳“识写分流”的方法。全册共支配学会217个生字，会认58个生字。会运用字典、词典，具有初步的独立识字实力。能运用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整齐，不断提高写字质量。2阅读加强朗读指导，接着学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。娴熟驾驭默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。接着学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大
12、部分能在口头或书面中运用。能在老师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，驾驭冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。积累课文中的美丽词语，精彩句段，激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集材料。3习作有依次地留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。驾驭常用的标点符号接着在习作中运
13、用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。能理顺次序错乱的句子。依据表达的须要在理解语句的过程中，正确运用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。4口语交际能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。5综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。2结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。3以“学和做”、“读报和剪报”为话题，支配了“小组沟通”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示”等活动内
14、容4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。三教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、看法、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下：1、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外学问的
15、迁移与汲取。4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合实力。5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出依次的基础上练说。6、加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育。小学语文教学安排3指导思想：仔细学习课程标准，深化领悟课标精神，正确把握语文教化的特点，在敬重学生的基础上，变更教学方式以及学习方式，创设民主、宽松、和谐、愉悦的学习氛围，在嬉戏中、在活动中、在生活中学语文，树立大语文的教学观念，使学生爱学语文，会学语文，学好语文，全面提高学生的语文素养。教材介绍及要求：本册教材分为入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六大部分。入学教化有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教化。汉语
