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1、幼儿动手能力培养来源 xx 幼儿动手能力的培养幼儿期的思维是有具体形象性思维逐步过渡到抽象的逻辑性思维，其认知是 由感性上升到理性，由平面上升到空间的。在幼儿园 的教育活动中，动手能力的培养起着至关重要的作用。一、在手工活动中培养幼儿的动手能力。在幼儿园的教育活动中，手工活动有不可忽视的作用。通过开展丰富多彩的 手工活动，可让幼儿掌握多种技能和技巧，从而最大限度的发挥幼儿的想象力和 创造力，促进幼儿的全面发展。(1) 激发幼儿对手工活动的兴趣兴趣是最好的向导，为使幼儿对手工活动产生浓厚的兴趣，我们有意识的引 导幼儿进行观察，教师不断拿自己的示范作品让幼儿观看，使幼儿想象它像什么， 启发幼儿探索
2、的兴趣。(2) 帮助幼儿逐步掌握手工活动的方法。做纸工时，教师让幼儿观察老师的折叠方法，再将折好的作品展开让幼儿观 察折痕，并让幼儿自由交谈讨论，教师用语言帮助幼儿记住折叠的步骤，并鼓励 幼儿积极思考，寻找折法，根据折痕大胆折叠，折好后要及时给予表扬，使幼儿 体验到手工创作的快乐。(3) 引导幼儿深入生活，培养思维能力。上泥工课时，教师根据幼儿的生活实践，从制作食品入手，来选择有趣的泥 工教学 内容，让幼儿在玩中掌握团、压、捏、搓、串等多种泥工技能，如中秋 节做“月饼”，国庆 节做“蛋糕”等等，还启发幼儿制作日常生活中自己吃过的蔬菜，用过的碗、筷 子等，还引导幼儿想一下学过的西游记中的人物形象
3、进行创作。这样由浅入 深、从简到繁的创作练习，使幼儿的观察思维能力不断得到发展，同时培养了幼 儿的自信心和创造力。二、在区域活动中培养的幼儿的动手能力区域活动是操作性强的一项活动，它不仅深得幼儿喜爱，而且是开发幼儿创 造潜能的重要活动形式之一。因此，作为一名幼儿教师，我们应真正解放孩子的 小手，放开孩子的想象力，区域活动是幼儿非常喜欢的一项活动，我们幼儿园的 区域活动开展了许多的能培养幼儿动手能力的形式如：折纸、剪纸、染纸、瓶子 设计、泥工类、给好朋友喂吃的、滚一滚、编一编、搭建类、拼插类、科学探索 区、石头创作画等。例如：在瓶子设计中，我们提供瓶子让幼儿观察，幼儿可以 根据瓶子的形状，经过粘
4、贴、绘画、缠毛线等把瓶子装饰成自己喜欢的样式。又 如：我们的特色石头画，这是我园的一个特色艺术，是老师和幼儿利用一些看似 普通的石头，经过清洗、筛选、共同商讨，在石头上作画，有的根据石头的形状 添画成小动物的摸样，如：小狗、老虎等，这样的添画让幼儿充分的发挥了他们 的想象力;有的是利用各种各样的石头组合成一幅完美的故事画卷，让幼儿可以 根据图片自己编故事，锻炼了幼儿的思维能力;还有的是幼儿在石头上根据季节 的变化自由绘画，这充分展现了幼儿的自主性;这些都是培养幼儿动手、动脑， 启发幼儿创造性思维的重要手段。操作是幼儿主动学习的重要方法，当形形色色 的操作材料呈现在幼儿的面前时，他们能主动与材料
5、发生交互作用，在触、摸、 摆弄的过程中有所发现，有所探索，并在发现、探索中有所收获。像在美工区树 叶粘贴中，幼儿利用不同的树叶粘贴出了各种各样的粘贴画，有小鱼、蝴蝶、还 有小房子等，一个小小的树叶让幼儿有了那么多的想法，而且在活动中幼儿在拼 贴的过程中，还认识了各种各样的树叶，这既锻炼了孩子的动手能力，又起到了 教育的意义。于此同时也有利于充分发挥个别幼儿的才能，尤其是一些平时不爱 说话易被教师忽视的幼儿。有的往往在实际操作过程中表现出善于思考，动手能 力强，并富于创造性。例如，我们班的坤坤小朋友，性格内向，不善说话，但动 手能力比别的孩子都强。每次全班幼儿玩拼图、插塑之类游戏，她总是首先完成
6、， 而且还别具一格，在观察中发现，坤坤小朋友的智力发展的很好。可见动手操作 既培养了幼儿的动手能力，也开发了幼儿的智力和创造能力。因此，教师要多收 集一些废旧玩具及剪贴、拼图卡片，收集一些废旧可利用的材料等，为幼儿动手 操作创造良好的条件。三、在保育工作中培养幼儿的动手能力好动是幼儿的天性。我们的保育工作应适应幼儿的发展需要，充分发挥幼儿 的天性，解放幼儿的双手，培养孩子的动手能力。我们经常会发现小班的小朋友， 自己吃饭时，总是会把饭菜撒的满桌、满身，有时吃的很慢。这时如果喂他吃， 可能这孩子会吃的好，吃得饱一些，不会饭菜满桌，弄脏衣服，但这样却会剥夺 幼儿动手能力锻炼的机会，长此以往，不利于
7、幼儿的发展。俗话说：“心灵手巧”， 要使幼儿更聪明，就应使他们多动手。为此，我们总是创造机会让幼儿多动手， 在他们动手时再给予耐心的指导、适当的帮助，尽量不保办、不代替小朋友自己 动手的过程，让他们在实践中提高动作的精确性，训练动作的协调性。我班的徐 嘉逸小朋友动手能力就特别差，记得她刚到大班时，每次吃饭吃的满地都是，午 睡起床从来都不叠被子，我们对她进行鼓励和指导，现在的嘉逸虽然吃饭没有别 的小朋友快，但是她的身边不再是到处是米粒，午睡起来之后还能够整理自己的 床铺了。这是孩子的进步，也让我们倍感欣慰。根据幼儿的发展需要适当的让幼 儿干一些力所能及的事，有利于幼儿的健康成长，你像生活中让幼儿自己擦桌子、 擦椅子、收拾自己的书包、玩具、自己叠被子、帮老师扫地等等，既让幼儿锻炼 了双手，又让幼儿养成了良好的卫生习惯。动手能力有利于幼儿良好品德和行为的形成。幼儿在动手操作的过程中，使 幼儿懂得了废旧利用，变废为宝的道理。促进了幼儿环保意识的形成，也培养了 幼儿勤俭节约的良好品德。同时，幼儿利用废旧物品制作出一件件精美的物品， 使幼儿在感受成功的喜悦体验劳动的快乐，同时逐渐养成感受劳动的良好习惯。 总之，幼儿动手能力的培养有利于促进幼儿的全面发展，提高幼儿的整体素质。 来源 xx
